阿力木江

摘  要：随着时代和社会的发展进步，教育教学实现了全面、根本性地改革和转变，更加关注和重视学生综合素质的培养和全面发展，高中体育教学的地位因此而变得更加重要，同时也逐步迈入到了新的发展阶段、需要与新的教育形势相适应。所以，做好高中体育教学工作有着至关重要的社会意义和实践意义。对此，本文将从跳出传统教学误区、运用多元教学方法、完善教学评价体系三方面出发，系统地分析新形势下高中体育教学的创新思路和措施，旨在促进高中体育教学实效的全面提升。

关键词：新形势  高中体育  教学  思考

中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0103-03

Abstract： With the development and progress of the times and society， the education and teaching has realized a comprehensive and fundamental reform and transformation， paying more attention to the cultivation and overall development of students' comprehensive quality. Therefore， the status of high school physical education has become more important， and has gradually entered a new stage of development， which needs to adapt to the new education situation. Therefore， it is of great social and practical significance to do a good job of physical education in senior high school. In this regard， this paper will systematically analyze the innovative ideas and measures of high school physical education in the new situation from three aspects： jumping out of the traditional teaching errors， using multiple teaching methods， and improving the teaching evaluation system， in order to promote the overall improvement of the effectiveness of high school physical education.

Key Words： New Situation; High School Physical Education; Teaching; Thinking

高中体育教育工作者需要顺应新的教育发展形势，树立起科学的观念和思想，从学生身心发展状况出发，积极推进体育教学的改进与升级，最终收获理想的教学效果。

1  跳出传统教学误区，落实现代教育理念

1.1 建立新型师生关系，创设宽松教学氛围

通常来说，师生关系、教学氛围是影响学生学习态度的直接因素，所以，高中体育教师必须要转变“师道尊严”“以师为本”的落后观念，树立“以生为本”“健康第一”的现代教学思想，肯定并发挥学生的主体性地位，给予学生充足的学习空间，充分尊重和关爱学生，走进学生的内心世界以真正建立起融洽和谐的新型师生关系，创设出宽松、快乐的教学氛围，消除学生对体育学习和训练的抵触情绪，不断增强学生的学习意愿。

例如，很多时候，体育教师都忽视了这一点，到了体育课中，依然为学生安排高强度的训练内容，导致学生精神、肉体遭受双重打压。而针对这个问题，笔者做出了调整，在课堂中，笔者会主动以朋友式的身份来与学生们进行沟通交流，让学生自由地表达自己的想法，营造平等的氛围和环境，从而全面地了解学生喜爱的运动，掌握学生的身体情况，然后再根据学生的反馈信息，为学生合理安排训练任务。

1.2 丰富体育教学内容，提升体育教学质量

素质教育下体育教学的目标应当包括学生知识、情感和能力不同的方面，这就要求体育教学内容的全面性和丰富性。因此，高中体育教师应当拓展教学的思路和范围，不能将体育教学局限在课堂和课本之中，而是要综合利用计算机等先进手段，在互联网络中搜集各种相关的体育教学知识、教学设计案例、体育游戏等资源，并增加生活化的要素，充分丰富体育教学的基本内容，更好地满足学生的需求，有效拓展学生体育学习的深度与广度，提升体育教学的质量。

例如，在高中阶段的课程中，有许多项目需要学生们掌握其中的动作技巧，如体操、跳远等，而这些技巧无论在教学还是学生理解的过程中，都表现出了一定的难度。所以，在教学中笔者引入了多媒体技术，为学生搜集了一些关于体育比赛的视频作為教学资源，丰富教学的内容来让学生更加地了解相关体育运动的起源、发展。随后，笔者再利用多媒体技术的图片展示、动画演示、视频播放等功能来将复杂的动作进行分解，帮助学生更好地掌握体育课程的内容。

1.3 选配教学器材，优化教学过程

器材的运用可以辅助体育教学的开展，所以体育教师应该在课程开始之前，依据体育教学的基本内容来合理选配教学器材，并指导学生器材设施使用的基本方法和注意事项，从而有效点燃学生的学习和训练热情，让学生主动地利用器材来进行运动，参与到力量训练、速度训练和耐力训练过程中，在多样化的训练中实现体质的增强。

2  运用多元教学方法，优化体育教学过程

2.1 实施游戏教学法，激发学生兴趣

游戏是一种趣味化的教学方式，能够提高教学的生机和活力，进而达到激发学生学习兴趣的目的。所以，高中体育教师应当积极地转变过去机械训练的方式方法，尝试依据体育教学的基本内容和学生学习兴趣来精心设计体育游戏活动，再选择合适的时机来促进游戏活动的开展，让全体学生参与其中，在游戏和娱乐的同时充分学习体育知识和技能，体会到学习体育、进行运动的乐趣所在，从而具备更加强烈的学习热情。

例如，无论在什么学段，在体育教学中，体育教师都要注意对教学内容的设计。体育课不仅是锻炼学生身体素质的课程，同时也是舒缓学生心理的课程，所以，在具体的体育课程教学时，可以进行“抱团”游戏来锻炼学生的反应能力，即对全体学生发出“5”的指令时，学生就要迅速反应，通过抱团方式进行人数为5的自由组合，最后未组成5人组的淘汰，以此类推，直到剩下最后一名为胜利者。这样便可以让学生在游戏活动中感受体育的乐趣，同时锻炼自身的身体。

2.2 实施合作教学法，实现共同进步

现代社会需要具有合作能力的人才，所以合作教学方法的运用是必不可少的。体育教师需要对全班学生的具体身体状况和学习水平进行全面地了解，再依据科学的标准和原则将他们分成4～6人一组的学习小组，确定组内成员的具体职责与分工，保证每个学生都有参与和展现的机会，从而引导学生以小组为单位展开讨论、互动和合作，在优势互补和互帮互助中学习，从而实现共同的发展与进步。

例如，为了进一步促进学生之间的配合，增强学生们的集体感，笔者还为学生开展了小组合作训练活动。首先，笔者根据学生的身体素质情况，将学生分成了多个小组，每个小组4人，小组成员分配好后，笔者再组织各小组展开训练，如“四人六足”的技能训练，通过绳子将2个学生相邻的腿绑在一起，在训练过程中，身体素质较好的学生需要指导身体能力较弱的学生，让每一名成员都有效掌握训练的内容，并有效培养学生的合作能力。

3  完善教学评价体系，改进优化体育教学

评价是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，也是改进和优化体育教学的有效依据。所以，高中体育教师需要提高对教学评价的重视，转变过去单一的成绩评价模式，构建科学、完善的教学的评价体系，保证评价主体的多元化并采用定性、定量相结合的多元方法，以提升评价的全面、公正和客观性，促使学生从评价中明确自身的优势和不足，受到极大的鼓舞，树立起对体育学习的自信心，进而更加主动地学习、运用，促进体育教学效果的不断优化。

例如，为了帮助学生树立学习的自信心，笔者对课堂评价机制进行了革新。首先，笔者会根据学生在课堂中的表现进行评价，让学生认识到自己的表现，然后，笔者再课程结束后，会针对本节课程的训练内容进行测评，通过学生掌握的情况对学生进行点评。此外，笔者还会让学生进行自评，并鼓励学生展开互相评价，进行打分，让每个学生都可以充分认识地认识自己学习过程中的优点、缺点，更好地进行改正。

4  结语

总之，在新的教学形势下，高中体育教学不能再“原地踏步”了，而是要紧跟改革和发展的脚步，通过跳出传统教学误区、运用多元教学方法、完善教学评价体系等途径，来创新体育教学的新渠道，完善体育教学的全过程，开创高中体育教学的新局面，最终促进体育教学向素质教育的发展和迈进。

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