陶乐平

摘要：随着现代化教学体制改革的发展及新课程改革的进步，现阶段的小学科学课堂教学中提倡教师从学生的学习需求出发，积极探索以学生自主学习为主的自助式课堂教学模式，强调和激发学生在科学课堂上积极探究的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，让学生在自助式课堂学习中掌握更多的科学知识点，促进学生科学素养的提高，以及小学科学课堂教学有效性的提高。因此，在小学科学课堂教学中构建自助式课堂的教学措施显得尤为重要。

关键词：小学科学；自助式课堂；教学措施

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0034

自助式课堂主要是指在新课程改革教学背景下通过以学生自主学习和探究为主，增进师生之间的互动，激发学生的自主学习潜能，使学生的学习变得更加自由、自主和直观，减少以往课堂教学过程中学生产生的枯燥感和单调感，促进学生学习水平和学习质量的提高。在小学科学课堂的教学过程中，实施自助式课堂教学显得尤为重要，为了分析小学科学构建自助式课堂的教学措施，笔者针对小学科学构建自助式课堂的教学意义进行了阐述。

一、小学科学构建自助式课堂的教学意义

在小学科学课堂的教学过程中，构建自助式课堂的教学模式显得尤为重要，具有较为积极的教学意义。学生在小学科学学习中根据实际的教学内容提前预习，培养学生课前预习的良好学习习惯，充分培养学生的合作意识和积极性，强化学生对于小学科学课堂的教学有效性。以往的小学科学课堂教学过程中，教师应转变传统课堂的教学模式和学生被动接受科学知识的状态，通过自助式课堂的教学手段尊重学生的个性倾向和学习特点，在遵循学生个体发展规律的基础上促进学生个性化的发展，在强化学生的自主学习积极性和身体素质的前提下促进学生学习能力、心理素质及智力等方面的全面发展[1]。学生在自助式课堂的教学模式下能结合自己掌握科学知识的水平进行针对性的学习和强化复习，提高小学科学课堂的教学有效性，促进学生科学学习习惯及自主学习能力的发展。

二、小学科学构建自助式课堂的教学措施

1.合理优化整合科学教材，给予学生自助式学习机会

在小学科学自助式课堂的教学过程中，教师应合理地对科学教材进行改编，让教材为学生的自助学习服务。教材属于时代发展的产物，教师应利用历史发展的眼光分析、研究教材，通过自助式的教学方法合理地改编科学教材，呈现更多生活化、情感化的教学内容，让学生对小学科学学习内容感兴趣，要让学生对科学学习内容进行第二次的选择，方便学生结合自己的实际情况、学习需求等开展自助学习。每位学生在小学科学学习过程中都呈现出一定的差异性，要让不同程度的学生得到差异性的发展，让不同层次的学生积极主动地参与到科学课堂的学习过程中，强化小学科学课堂的教学有效性。在小学科学自助式课堂的教学过程中，通过整合优化科学教材和教学内容的形式，让学生自主融入自助式的课堂学习中去积极自主地展开科学的学习，活跃课堂教学氛围，提高学生的自主学习积极性[2]。

2.明确小学科学课堂教学目标的自助性，突出课堂学习的主体性

在小学科学课堂自助式课堂的教学中，教师应围绕教学重点明确小学科学课堂教学目标的自助性，由于小学生在科学学习中呈现出一定的差异性，使科学课堂变得较为复杂和多变，教师应明确自助课堂讨论目标激发学生的思维活跃性，加深学生的印象，帮助学生更好地理解和记忆科学的重难点知识点。积极探索学生感兴趣的、学生科学学习中产生不同看法和意见的知识点进行教学，减轻学生的学习负担，促使学生根据自己的学习需求积极开展自主学习和探究。在小学科学自助式课堂教学中，由于课堂时间有限，教师要想在短时间内突出课堂教学的重点和主体，就应该坚持以下原则，即针对科学课堂的核心问题、思路方法、重点难点等进行自助式的学习和探究，针对学生已经掌握、能通过自主学习掌握及即使讲了不难以掌握的知识适当地忽略不讲，为学生创设更多的教学情境，促使学生在自助式课堂上自己去讲、自主学习、自主讨论、自己寻找解决问题的方法等，让学生在自助式课堂学习中游刃有余，绽放光彩，提升和强化自我，提高小学科学教学有效性[3]。

3.在小学科学自助式课堂教学中要求学生积极互动沟通

在小学科学课堂教学中，自助式学习的核心就是在课堂规则的基础上结合学生学习需求自由地开展相应的学习活动。在这一教学过程中，除了学生自己根据自己学习需求展开独立自主探究学习以外，还应重视学生之间广泛的思想交流和互动，促使学生之间的认识变得更加深刻和扩展，增进学生与学生之间的情感互动和沟通，使学生的情感得到有效升华，为学生营造积极自主、独立思考、合作探究、讨论互动的浓郁的课堂教学氛围，激发学生的学习潜能，调动学生的思维活跃性，促使學生在合作互动和情感交流中不断地探究和创新，促进学生在合作中寻找到最适合自己的学习方式及习惯，促进学生综合科学素养的培养，提高小学科学课堂的教学有效性[4]。

三、结语

在小学科学课堂的教学过程中，教师应结合学生的学习需求积极开展合理优化整合科学教材、明确小学科学课堂教学目标的自助性及在小学科学自助式课堂教学中要求学生积极互动沟通等多元化的教学手段提高小学科学教学有效性，强化学生的科学素养，促进自助式课堂的进步和发展。

参考文献：

[1]郭水照.浅谈农村小学科学课教学——探究自主开放式课堂教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，000（21）：81-81.

[2]马岩.小组探究式课堂教学模式在农村小学科学课堂教学中的应用[J].长春教育学院学报，2012（1）.

[3]陈霞明.小学科学有效课堂教学模式初探[J].小学科学：教师版，2016，000（1）：184-184.

[4]潘洁慧.小学科学构建自助式课堂的措施探讨[J].新课程：综合版，2019，13（2）：25-26.

（作者单位：浙江省乐清市虹桥镇第九小学325608）