杜玲玲

摘 要 随着当前教育水平的不断提高，人们已经越加认识到在幼儿教学中美术教学的重要性。幼儿年龄偏小正处于身心发展的关键阶段，幼儿对于事物的认知和思考，往往是通过事物的颜色、形状、声音、动作来进行的，所以幼儿就会对所接触到的各种材料形成充分的好奇心，幼儿这样的思维模式有利于美术教学，通过多种多样的丰富材料来影响幼儿对于生活的认知和感受，所以美术教学已经成为促使幼儿全面发展的重要途径。

关键词 美术教学;幼儿教育;材料手工

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0034-01

在传统美术教学中，教师往往按照教学大纲为幼儿准备专属的教学材料来完成美术教学，这样的教学模式就导致幼儿的学习内容和学习思维都限制在教师的教学范围内，教师所提供的教学素材也极为有限，不利于幼儿通过美术教学认知更多的生活事物，也导致美术教学促使幼儿全面成长的教育初衷得不到实现。所以教师必须要贯彻生活化教学理念，教幼儿在日常生活中可以碰到的一些材料，作为美术教学的素材，为幼儿创设独特的学习情境，促使幼儿可以合理运用各种材料来完成美术教学任务。

一、采用多样化的美术教学材料，引发幼儿的创作欲望

在传统幼儿美术教学活动中，教师往往为幼儿提供统一的美术创作素材，让幼儿跟着课本或者一定的步骤来完成美术作品的创作，这样的教学活动实际上只不过是让幼儿在他人已经完成的美术作品上再制作一遍，虽然这样的美术教学模式可以充分提高幼儿的动手能力，但是幼儿的个人思想情感以及独特的创作思维并没有融合到幼儿的美术创作过程中，这样的教学模式无法引发幼儿的创作欲望，对于幼儿的创造能力也没有提升效果。幼儿教学中，由于幼儿对于新鲜事物具有强烈的好奇心，幼儿也对周边环境和生活中的事物可以产生足够的兴趣，教师需要在教学活动中充分观察，发觉幼儿在日常生活中可能会感兴趣的素材，充分挖掘本土化的教学材料。创设具有当地特色的独特美术活动主题让幼儿在熟悉的材料和环境中展开教学任务，从而激发幼儿的自主开发创造欲望，让幼儿通过美术活动充分了解美术教学的内在美丽。例如在刚开始美术教学中，幼儿对于美术的概念认知还不充分，教师可以让幼儿从家中带来各种颜色的豆子，幼儿用不同的豆子来进行粘画，此时幼儿就会通过豆子的颜色来展开，想象什么样的物品可以用上这种颜色的豆子，充分激发幼儿的创作思维。并且由于这些豆子在幼儿的日常生活中经常遇到，所以幼儿对于这些美术材料的认知与使用也并没有任何障碍，降低了幼儿的美术活动难度，也可以从幼儿的实际生活出发促使幼儿在活动中大胆想象思路开阔，丰富幼儿的创作经验。

二、利用废旧材料，创新美术教学内容

在平常的美术教学活动中，教师会为幼儿提供多种教学工具和材料，或者让幼儿去收集一些日常生活中经常可以用到的材料。为了扩展幼儿的创新思维同时为幼儿提供更多的教学材料，教师可以将教学材料的来源转变为让幼儿收集日常生活中产生的废旧材料。例如废旧报纸、一次性杯子、不穿的衣服和毛线等，让幼儿将这些日常生活中可能会出现的废弃物变为教学材料，培养幼儿废物再利用的环保意识的同时，为幼儿提供更多的教学可能性。例如在幼儿美术教学“可爱的我”教学活动中，教师可以首先引导幼儿在日常生活中收集制作娃娃的材料如不穿的衣服扣子、针线等，由于幼儿在日常生活中对于这些材料并没有重视，所以幼儿会马上对教师的教学任务产生浓厚的好奇心，猜测教师让他们收集这些废弃材料有什么用。这样教师在教学活动中，引导幼儿利用这些废旧物品制作一个属于自己的布娃娃，当幼儿将这些原本凌乱不起眼日常生活中已经被遗弃的物品变成娃娃后，就会拥有足够的成就感，从而启发幼儿发现体验身边日常忽略的美。

三、引导幼儿认识使用教学材料，从而出色的完成美术教学任务

在传统美术教学中，幼儿所利用的教学材料都是预先设计好的，所以幼儿并不会对这些教学材料的使用方法和用途进行思考，这样的教学模式不利于幼儿的思维发展。想要让幼儿灵活的运用收集来的各种美术教学材料，那么就需要引导幼儿针对该教学材料展开想象，去探讨这些各式各样的美术教学材料有什么作用、可以用来做什么？随后教师也可以根据幼儿的理解来设计教学活动，使得教学活动可以符合幼儿的想象内容，引发幼儿的创作欲望。当然也并不是说所有教学材料都适合用于幼儿美术教学，对于一些具有危险性的材料教师应当进行筛选，如碎玻璃、带有尖头的物品以及一些细小可推荐的物品，这些物品如果幼儿使用不当，很有可能导致幼儿在美术活动中发生危险。所以教师在进行教学活动之前，也需要对教学材料進行筛选审核，让幼儿可以安全顺利的展开美术活动。

四、结束语

幼儿年龄偏小对于事物具有强烈的好奇心，所以将丰富的教学材料运用于美术教学活动中，可以让幼儿通过亲自接触物体的方式来感受物体的性质和特点。同时幼儿也会通过物体的特点去思考想象如何利用这些素材，开发了幼儿的思维能力与创新能力，保证幼儿可以通过美术教学获得更加全面的成长。

参考文献：

[1]杨晓丽.生活废弃物在幼儿园手工课程当中的开发与应用[J].才智，2019（25）：100-101.