袁加杏

◆摘  要：利用信息化教学的新型教学方式，不仅可以提高课堂教学效率，还可以丰富学生们的信息知识，并进一步提高他们的综合能力。把以计算机技术与网络信息为核心的信息化作为推动学生认知过程，从而促进课堂教学结构变革，达到在课堂中培养学生创新精神与实践能力的目标。本文就信息化视域下小学数学教学的优化作阐述。

◆关键词：小学数学;信息化教学;优化

随着信息技术的不断发展，在小学数学教学中开展信息化教学，把信息资源与数学教学内容有机结合，从而使得教师能够更好地完成教学任务。因而信息化视域下探索如何优化小学数学教学尤为重要。因此，应积极推广和探索现代信息技术与课堂教学的整合，使得新技术能够更好地为课堂教学服务，进一步推动课堂教学改革。本文我结合教学实践，谈谈信息化视域下的小学数学教学优化。

一、调动学生学习兴趣

如何才能激发学生们的学习欲，并调动学生学习的主动性与积极性，便是课堂教学成败与否的关键因素。现代信息技术的优势正是在于直观、鲜明的声、色、形等有效刺激手段，让课堂教学的情境变得更加生动、活泼，进而激发学生对所学内容的关注度和兴趣度，最后调动他们自主学习的动机。我们知道，“动画”是学生最钟爱的艺术表现形式之一，教师如果能够创设出带有动画内容的教学课件，就一定能够激发他们的学习兴趣。例如，《几分之一》这节课，教师可以创设一个“猪八戒吃桃子”的动画场景。运用滑稽的人物、悦耳的音乐、诙谐的解说，在课堂上营造出愉悦的氛围，顿时就能够使乏味的学习变得轻松又快乐。

小学数学教学中，在选择数学教学素材时，就要注意联系实际生活，注重实效性。我们可以借助大数据时代教育资源的丰富性、时效性等特点，将现代信息技术与小学课堂数学进行有机整合，充分利用各种丰富的信息资源，引流时代活水，结合学科教学内容，使学生在学习时感受到内容的丰富多彩与时代气息，使得课堂教学能够最大可能的贴近实际生活。同时，我们还注意到，这不仅能够进一步拓展教师知识视野，并改变传统教学模式，还能够让教材“活”起来，进一步提高学生数学学习的兴趣。

二、开展多样化的课堂形式

由于小学生还未经历过长时间的学习，所以一节课对他们而言较为漫长，也会使大多数小学生在课堂中出现走神、无法专注的现象。这就需要教师对课堂进行反思，不断优化教学方案，并结合学生的具体情况设置合理的课堂流程。对此合适的方法就是利用互联网带来的便利，在教学中使用微课。因为微课的总时长一般不超过十分钟，并且在这十分钟内还可以对学生进行有侧重的讲解，使学生在短时间内就可以掌握本节重点。而剩余的时间教师可以加以利用，进行课堂的练习等。例如，在讲《图形的运动》时，教师可以先让学生观看微课的讲解，使他们大致了解图形的旋转等各种运动形式;然后教师就可以结合准备的道具进行辅助讲解;最后使学生对身边的工具进行平移、九十度旋转等操作，加深对图形运动的理解。

三、完善学生的学习方式

教师无论应用何种教学方略都应该充分明确一点，那就是把握学生在学习过程中的主体作用，任何时候都不能使角色定位出现偏差，在应用信息化这一方略时也不例外。在使用互联网时一定要让学生参与其中，使他们通过自主探索来完成知識的掌握，这不仅可以完善他们的学习方式，还能锻炼他们的能力。例如在学习《折线统计图》时，教师可以使学生自己在网络上找寻我国某年GDP数值，然后让他们根据这些数据先自己初步绘制一张折线图，然后教师可以为学生提供一个交流展示的机会，使他们互相学习彼此的创意。在这个过程中学生才能发现自身存在的问题，并通过不断的改进对知识有更深的理解。运用现代信息技术来辅助数学课堂教学，使得课堂教学手段发生了一次现代化大变革。与此同时，运用现代信息技术还能够事先存储大量的教学信息素材，容量庞大，搜索简单，这既可以避免教师在课堂教学上的一些环节造成浪费课堂时间现象的发生，也能为学生们赢得更多的练习、思考操作时间，这样就为逐步增加课堂教学容量提供了可能，课堂效益自然也获得提高。

四、突出课堂教学重点

在小学数学课堂教学的过程中，教师可以使用现代信息技术手段把抽象的数学概念和难以操作的实验活动，通过多媒体技术手段生动、形象地展现在课堂上。比如说，在《圆的面积》这一课教学时，在理解圆面积计算公式的推导时显然有一定难度。教材中虽然也采用了实验教学方法，但仍然相对复杂;教材中的实验是把圆分割成16等份后，再将其拼成一个长方形，然后又由长方形的面积公式再推导出圆的面积公式。可见，这个实验过程非常复杂，更难以操作，肯定也不利于学生理解和掌握。其实，在这节课的课堂教学过程中，教师完全可以运用现代信息技术来辅助教学，利用动画动态演示圆面积公式的推导过程，让抽象变具象，化繁为简，最后以达到教学最佳效果。与此同时，现代信息技术与小学数学课堂教学的整合，还可以弥补传统课堂教学媒体的不足，更加有效的突出一些课堂教学上的重点与难点。我们都知道《角的初步认识》这一课，教师在讲解角的大小与哪些要素有关时，如果是使用传统教学手段，即便把直观操作、投影演示等所有手段用上，都很难能够把重点讲的清清楚楚。

五、结束语

随着信息时代的发展，为更好地进行数学学习提供了便利。充分利用这一技术完成资源的整合与小学数学课堂教学的整合是信息时代所必须掌握和熟练运用的教学方式，也必将成为学校现代教育教学的主要模式之一。因此，积极推广和探索现代信息技术与课堂教学的整合，是教师们需要继续探索的内容。

参考文献

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