方义敏

摘要：新课改背景下，社会要求培养学生更加全面独立的优秀人格，对学生自我思维能力开发和创新能力也有了更高标准。小学作文在语文教学中承担着重要的分量，通过作文教学能够培养学生言语表达和逻辑分析能力，提升学生文化素质。教师在教学中应当引导学生从情出发，从生活中寻找素材，将其自然地笔写出来。学生要端正学习态度，养成正确的学习习惯，对于后续的语文学习也大有裨益。

关键词：真情实感;小学;语文

作文占据了语文的半壁江山。在传统应试教育的压力下，教师和学生也形成了“作文套路”。作文可以有模板，情感也可以虚构。小学生在这过程中并未建立起自身与文字之间的联系，而只是完成了一场文字的“改头换面”，是完成任务式的学习，而非自我提高、自我成长型地学习。学生在长期的固化模式下将逐渐失去自我判断和表达的能力，对外界的信息获取更加依赖，对未来的自我发展也十分局限。本文就“真情实感”在语文作文中的体现做探究，为教育教学提供可行性参考意见。

一、作文中“真情实感”的体现

小学生年龄普遍在6—12岁之间，年龄较小，阅历不够，因此对感情的沉淀并不够深入。然而他们同样具有真挚的感情，面对事物他们的情绪表达更加直观。教师在教学中可让学生自由地抒发感情，树立写作的信心，让学生感到写作是一件自然的事情，而非是教学的任务和包袱。学生在作文中融入自我的情感，就像为文字的骨架注入了血肉，使得文章情感更加爆满，文字间流露的是力量，能够慰藉人心。……