王小娥

摘要：在新课改的背景下，小学语文教育也基于小学语文高年级思维涵养，进行深化思维和深度学习，建构深度学习的课堂，进一步推动了教学任务的完成，旨在落实读写结合，提升整体的阅读教学效率。本文从分析小学语文阅读的课堂教学现状和问题入手，分别提出了深度融合“三维目标”、进行课堂学习合理分组等有效措施，以供参考。

关键词：小学语文;高年级;阅读教学效率

随着社会的进步和时代的快速发展，我国各个领域都取得了一定的发展，小学语文阅读教学效果也有了很大的提升，教学方式的创新应用不仅能够提升学生的学习积极性，还有助于巩固课后记忆，由于在小学时期，语文教学是小学生学习的起步阶段和基础环节，所以采用正确的教学方法能够吸引小学生的求知欲，促进更好地吸收语文知识，在学生接收语文知识的同时，能够进一步展现学生的主体性。

一、小学语文阅读的课堂教学现状和问题

在当前的社会背景下，随着素质教育的贯彻和落实，小学教育的改革也引起了更多人的重视，学习形式多样化，内容现代化、创新化，各种变化带来可喜的成就的同时，也面临着一些问题和挑战。在当下的小学语文阅读课堂中，课堂内容方面，很多教材的内容和学生实际的生活体验相差甚远，并没有从学生视角去考虑和看待问题，以至于难以激发高年级学生的学习兴趣，很难进行高效学习，与此同时，在实际教学中，阅读知识的内容涉及范围广，部分教师经验有限，缺乏归纳和整理的高效率，但是还要求学生在短时间内达到应试要求，增强了学生的学习负担。……