甘正兰

摘要：随着新课标的不断深入改革，探究性学习在教育教学中发挥的作用越来越大，其能够很大程度上激发学生对学科的学习兴趣与热情。基于此，本文针对探究性学习在中学生物教学中的应用进行了研究，希望能够为相关的教育工作者提供有力的参考意见。

关键词：探究性学习；中学生物；教学应用；策略研究

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0113

为了培养并提升学生创新精神和实践能力，探究性学习在中学生物教学中发挥了非常大的作用。探究性学习是基于中学课本的基础上，在教师的有力指导下，学会从各个方面对问题进行探究，进而在主动学习中获取生物知识，以此在更大程度上学会将理论知识和实践有机联系起来。那么，在中学生物教学中，教师应该如何引导中学生进行探究性学习呢？

一、合理选择探究内容

一般来说，中学生物教材内容和中学生的日常生活是紧密相连的，在中学生还没有接触到生物学科的时候，对学科都会有初步的了解，如条件反射“望梅止渴”、遗传问题“种瓜得瓜、种豆得豆”等。虽然对于中学生来说，在接触生物之前对这些概念会比较模糊，但是在教师的指导下和教学内容的熏陶下，对中学生的生物认知进行补充，使中学生能够明确概念及其内涵，就能够在很大程度上激发中学生对生物学科的兴趣，得到中学生的认同，为后期的生物学习奠定基础。

例如，在生物教学中应用探究性学习模式的时候，教师可以用生物实验引导中学生进行探究。……