曾林全

摘要：在当前的初中数学教学环境下，合作式的学习模式是最新教学理念的基本要求之一。通過合作式的学习，学生不仅仅可以感受到数学学习过程中的自由轻松，同时还能够有效地发挥学生在数学课堂教学中的主体性。本文从创建疑问情境来激发学生合作兴趣、仔细确定内容来打造良好合作空间以及注重效果评价来让学生感受合作喜悦感这几个方面简单介绍了初中数学合作学习教学的相关策略。

关键词：疑问情境；合作空间；效果评价；初中数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0106

在当前的初中数学教学过程中，很多教师因为受到以前教学观念的影响，在教学时只是注重于学生理论知识的掌握情况，一味地采用讲听的固定式教学模式，这直接导致了学习在数学学习中只能够被动地展开学习，进而造成初中数学课堂教学效率的降低。所以，教师要能够及时地改善自己的教学方式来改善这种现状。

一、创建疑问情境，激发学生合作兴趣

在初中数学教学过程中，教师首先要能够充分激发学生数学学习的兴趣，而其中最有效的方式就是能够将数学的基础内容与生活相结合，让学生能够感受到数学问题中的生活化[1]。同时，教师也可以利用生活与数学之间的密切联系，在进行教学时可以进行生活化情境的创建，让学生能够在数学学习中感受生活与数学之间的联系体现形式，同时也能够激发学生对数学合作学习的兴趣，让学生能够在情境式的课堂环境下进行合作式的学习体验，进而有效地提升学生对数学学习内容的理解程度，保证初中数学课堂的基本教学效率。……