郭俊武

摘要：在高中物理学科的教学中，要摆正实验教学的位置，重视实验教学，让实验教学更好地体现出物理学科的特征，让学生能够在实验中更好的应用基础物理学知识去分析和解决实际问题，通过实验进一步强化学生对于基础知识的理解。要合理分配实验教学的时间，帮助学生提高综合物理学科研究的素养，让实验教学促进学生物理学综合素质的提高。

关键词：高中物理；实验教学；物理教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0124

在高中物理这门学科的教学过程中，实验教学得到的重视度还很不够，这主要是源自于长期应试教育思想的影响，无论是教师还是学生都在时间分配方面对实验的内容考虑得较少。因此，总体看来，目前的高中物理实验教学有了较大的发展，但也还存在着重知识、轻方法，重讲授、轻动手，重结论、轻过程，重机械训练、轻实质体验的问题，长此以往，实验教学将会流于形式，事倍功半甚至劳而无功。为了促进学生综合素质的提高，让学生把物理学科知识学好学活，学会应用，教师必须要重视实验，并且获得教育主管部门的资金支持，在设备人员实验室等方面提供相应的支持。对此，笔者谈一些粗浅的认识。

一、高中物理教师要调动学生物理實验学习的主动性

作为高中物理教师，时刻都不能忘记学生才是学习的主人，我们要保护学生学习的积极性，让他们内部动机不断增强。所以，要让物理实验教学的作用充分发挥，必然需要学生积极主动的学习态度和主动学习的行为。……