郭俊武

摘要：在高中物理学科的教学中，要摆正实验教学的位置，重视实验教学，让实验教学更好地体现出物理学科的特征，让学生能够在实验中更好的应用基础物理学知识去分析和解决实际问题，通过实验进一步强化学生对于基础知识的理解。要合理分配实验教学的时间，帮助学生提高综合物理学科研究的素养，让实验教学促进学生物理学综合素质的提高。

关键词：高中物理；实验教学；物理教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0124

在高中物理这门学科的教学过程中，实验教学得到的重视度还很不够，这主要是源自于长期应试教育思想的影响，无论是教师还是学生都在时间分配方面对实验的内容考虑得较少。因此，总体看来，目前的高中物理实验教学有了较大的发展，但也还存在着重知识、轻方法，重讲授、轻动手，重结论、轻过程，重机械训练、轻实质体验的问题，长此以往，实验教学将会流于形式，事倍功半甚至劳而无功。为了促进学生综合素质的提高，让学生把物理学科知识学好学活，学会应用，教师必须要重视实验，并且获得教育主管部门的资金支持，在设备人员实验室等方面提供相应的支持。对此，笔者谈一些粗浅的认识。

一、高中物理教师要调动学生物理實验学习的主动性

作为高中物理教师，时刻都不能忘记学生才是学习的主人，我们要保护学生学习的积极性，让他们内部动机不断增强。所以，要让物理实验教学的作用充分发挥，必然需要学生积极主动的学习态度和主动学习的行为。所以，高中物理教师要在调动学生积极主动学习物理实验方面多下功夫，从而促进实验教学有效性的提高。调动学生物理实验学习的主动性可以从以下几个方面采取措施。

1.加大学生自主实验的比例，提高学生的积极性

学习高中物理需要演示实验给学生作出示范，讲解一些物理学的基本规律。学生实验给学生提供了亲自动手的机会，既调动了获得知识的积极性、主动性，又能让学生在动手过程中，通过设计、操作、观察、分析、归纳，自我解决头脑中的“为什么”，总结出合乎事物发展的新规律，使每个学生独特的个性和创新能力在动手寻找知识真谛的过程中得到发展。因此，要尽量创造条件给学生自主实验的机会，让他们在自主实验中进行总结归纳，成为更具独立性的学习者和探索者。

2.让学生辅助教师做演示实验，提高学生的积极性

在课堂教学中，教师经常会通过公开演示实验的方式给学生讲解一些基本的物理学原理，为了更加促进学生的积极参与性，教师可以让学生帮助自己进行演示实验，做好一些辅助工作，从而更进一步的提高学生在物理实验中的专注度和参与度，并且也很好的锻炼了他们的动手能力。高中物理教师在筛选学生助手的过程中，要更多的考虑到学生在平时物理学科学习中的积极性如何，要尽量给所有学生以机会，让他们得到更多锻炼。

3.教师要帮助学生掌握主动进行观察记录的方法

在实验过程中，不论是演示实验和学生自主实验，引导学生学会主动观察和记录都可以增强学生的主动性，让学生以负责任的态度参与到实验的学习中来，并且他们在观察和记录中，能够主动激活相关的知识和经验储备，帮助他们更好的处理目前的实验任务，提高实验成功的概率。

二、高中物理教师有效开展实验教学的注意事项

除了要能够激活学生主动学习物理的积极性以外，教师在有效开展高中物理实验教学方面还需要注意到以下几点。

1.改进教学模式。物理学以物理实验教学为载体，以完成素质要求为教学目的。我们应改变只注重应试教育的思想，物理实验是验证理论，发现探索理论是最有效的道路，加大教育投资，让学生能够做到动手动口，保证每名学生都能配备一台实验设备。进行实验的过程中，学生可以分享实验中的心得，互相提醒交流经验，这样可以更好地促进学生高效的完成实验任务，获得更多的收获。

2.高中物理教师在组织实验过程中，要善于提出问题，用问题引领学生积极参与和主动探索。这需要教师首先具备问题意识，能够带着自己的思考，创新组织课堂教学的内容和形式，关注物理学科目前发展的前沿动态，能够灵活地融合知识和实践，让物理学科知识更好地帮助教师去认识现实的客观世界。所以，在问题设计中要更多的体现出教学内容的需要，体现出对学生科学探索精神培养的需要，要让问题具有一定的启发性和促进性，以此让学生高效的完成自主学习任务，让学生有兴趣主动地进行自主实验的创新设计，把实验作为一种探索真理的手段。

3.应用多媒体技术，强化实验教学的效果。多媒体技术可以弥补某些情况下一些实验无法实际操作的困境。由于受到硬件条件的限制，有一些高精尖的物理实验我们没办法进行重复验证，所以可以通过多媒体教学给学生补充相关的知识和场景，模拟真实的教学实验氛围，让学生可以通过观看视频来了解这一实验的流程。所以，高中教师要善于收集和整理相关资料，在需要用到的时候就可以灵活调用。

4.高中物理教师要通过过程性评价提高学生的实验操作水平。在开展实验教学的过程中，教师要关注学生的实验过程，关注他们实验的流程是否标准，是否能够结合传统实验的方法，进行一些创新实验，要善于通过标准化的评价积分方式，让学生实验操作越来越规范，操作水平越来越高。

总之，高中阶段的物理学习中，实验教学不容忽视，要结合实验进行理论的学习工作，让学生学会将理论知识应用在实际的问题情境中去分析和解决问题，要充分结合课堂上的实验教学，以及学生实际动手实验的形式，让学生了解物理学科的发展离不开实验，并且鼓励学生在实验中进行创新，让他们能够带着创新的具体行动学习物理学科知识，建构物理学的知识网络，让学生能够真正成为物理学科学习的主人。

参考文献：

[1]秦晴晴.基于合作学习法的高中物理力学前概念转变研究[D].中央民族大学，2018.

[2]成宇飞.中学物理创新实验教学中学生科学素养的培养初探[D].西北大学，2018.

（作者单位：河北省任县中学055150）