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摘要：在初中阶段的数学教学工作开展中，为能提升教学效率，教师要及时转变教学观念，通过将分层教学的方法运用到数学教学中，就能为提高学生学习能力起到积极作用。本文主要就数学教学中分层教学法的应用价值简要阐述，然后就具体的应用要点进行探究，希冀能通过分层教学法应用理论探究，有助于实际数学教学活动良好开展。

关键词：初中数学；分层教学法；应用价值

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0125

初中是学生学习的黄金时期，在这一重要的学习节点，教师要为学生提供高效的学习方法，让学生在探究数学知识过程中能够有更大的进步，从而实现既定的教学目标。

一、初中数学教学分层教学法应用价值体现

数学教学中通过分层教学法的科学应用，就能有助于激发学生学习的兴趣，让不同层次的学生都能在数学课堂中有所收获，从而方便学生高效化学习数学知识。以往的数学教学中，教师采用的是统一化教学方法，学生学习的积极性无法调动，出现两极分化的现象比较突出，这就不利于学生高效学习数学知识[1]。而在分层教学方法的科学应用下，能为促进学生高效学习提供途径，激发学生学习的兴趣和积极性，从整体上提高数学教学质量。另外，分层教学法的科学应用，也能为学生个性发展起到促进作用，让学生在数学知识的学习过程中能展现自己的个性，这对学生可持续学习也能起到积极作用。

二、初中数学教学分层教学法应用要点

初中阶段的数学教学中，教师在运用分层教学法的时候要注重要点的把握，从多角度进行分析探究，促进学生的综合学习能力提高。笔者从以下几点要点方面加强重视。

1.科学分层是基础

分层教学法的应用最为基础的环节就是对学生科学分层，只有保障分层的科学有效，才能为后续的数学教学工作开展起到积极促进作用。所以，教师要在对学生分层前能充分做好调研工作，对学生学习的状况详细了解，不同的学生群体分到一个学习层类中，这样就能为后续的针对性教学工作开展起到积极促进作用。在数学教学分层中，教师需要从不同的要素上进行考虑，保障分层的标准化，如结合学生学习态度以及知识的能力，认知能力和心理特征等，通过多样化要素的把握科学分层，让学生之间有明确的界限，这样就能为开展高效的数学课堂打下坚实基础，可将学生分成三个层次：拔尖层，一般层，落后层，为避免让学生产生自卑的心理，教师在分层的时候要注重采用隐性分层的方式[2]。

2.注重分层的教学目标设置

要想提升数学教学质量水平，教师在实际教学工作中就要为不同层次的学生科学化设置学习目标，让每个层次的学生群都能有自己的学习目标，促进学生共同学习发展。教师通过分层教学法的应用，要结合不同层次的学生制定相适应的教学目标，保证和学生学习知识以及接受知识的能力相符合，注重按照学生最近发展区来设置目标，让学生能在具体的学习探究过程中树立起自信心，这样才能为学生高效化学习起到积极促进作用[3]。

例如，数学教学中在学习《有理数》的内容中，教师在对学生设置目标的时候就要按照不同层次学生设置不同的目标，如对于落后层的学生设置学习目标的时候，只要让这一层次的学生理解有理数概念即可；而对于一般层的学生就要注重让其对生活中正负数以及相反数和绝对值作用有充分的理解；对于拔尖层的学生就要要求其采用有理数运算法则解决相应的问题，通过从目标层面科学化设计，这就能为促进数学教学质量起到积极作用。

3.从教学内容出发科学分层

在数学教学中，教师采用分层教学法的时候就要结合不同的教学环节采用不同的分层方式。如在对数学教学的内容层面分层上就要加强重视。教师要保障分层教学法的应用和教学内容的安排相适应，从不同学生层的角度出发，促进学生将基础性的内容紧紧把握，从这些层面得以强化，才能真正为学生高效学习数学知识起到促进作用。如在教学内容的分层方面，教师在对落后层的教学内容设计上，只要求这一层次的学生掌握基础性的知识内容即可；而对于一般层的学生就要按照课堂教学目标适当安排；而对于拔尖层的学生教学内容设计就要从应用的角度出发，从多角度出发提升学生自身的学习能力，只有如此才能为数学教学质量提升起到促进作用[4]。

例如，数学教学中在讲述到二元一次方程组的内容中，在教学内容的分层设计中，落后层的设计方面就可为学生讲解比较基础性的内容，一般层的学生让其能够明确解法，而对于拔尖层的学生就要注重引导其能够采用二元一次方程组进行解决实际的问题。这样通过不同教学内容的设计，不同层次的学生在数学知识的学习中都能有所收获，这对提升数学教学质量也能发挥积极促进作用。通过将分层教学法在初中数学教学中加以科学化运用，学生整体学习能力得到了显著提升，不同层次的学生在数学课堂中都能找到自己的學习方向，学生在课堂中的活跃性也比较强，学习的积极性也大大调动起来。

三、结语

总之，将分层教学的方法在数学教学中科学运用，这就能为学生的综合学习能力提升起到促进作用，让学生在学习数学知识的时候能更多地认识到分层教学法的应用作用。分层教学法的应用为教师提供了更丰富的教学手段，这对教师职业能力的提升也能起到积极作用，由此可见分层教学方法对数学教学所起到的积极作用。

参考文献：

[1]范来兴.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2020（1）：233.

[2]郑智平.初中数学教学中分层教学法的运用与实践研讨[J].计算机产品与流通，2019（12）：209.

[3]李秀红.分层教学法在初中数学教学中的运用策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：261.

[4]关乾相.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2019（30）：91.

（作者单位：浙江温州龙港市第一中学325802）