陈正常

摘要：课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是教师向学生传授知识的媒介物。一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能启迪学生思维，发展学生的心智技能，促进学生的认知结构进一步深化，还能辅助教师了解学生，更加合理地因材施教，有的放矢地对学生进行科学的教学。本文主要讨论了小学数学课程教学中，提高课堂提问有效性的相关策略。

关键词：小学数学；课堂提问；有效性策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0069

就目前的小学数学课堂教学的现状来看，教师的课堂提问中还存在着很多不足，主要表现为提问方式单一、内容形式简单、提问时机不当等方面。不良的提问方式和时机会影响学生的思维发展和课堂领悟能力，大大降低课堂教学效率。小学阶段数学课堂的学习，也需要教师进行灵活多样的课堂提问才能更深层次地加深学生的知识理解和能力掌握。此时，教师在课堂中所提问题的严谨性、目的性、明确性、灵活性则显得尤为重要。因此，提高小学数学课堂提问的有效性是非常必要的。

一、精心设计提问内容，注重所提问题的主要特性

从教师教学的源头——教学设计开始，来着重解决这一问题。教师要想上好一堂课，就必须做好教学设计，做好课堂的整体安排，教学设计中的提问设计非常重要。教师在进行提问设计时，应当注重课堂提问的以下特性。……