田锋

摘要：科学技术对现代社会的发展起到了至关重要的作用，其与我们的生活有着十分密切的联系。于高中教育阶段积极运用现代教育技术也不失为提升教育质量的可行途径。鉴于此，本文即通过分析现代教育技术与高中生物深度融合的积极意义，进而对相关教学策略做了具体的分析。

关键词：现代教育技术；高中生物；实践研究

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0041

一、高中生物教学中融入现代教育技术的意义分析

1.能够激发学生学习兴趣激发学生浓厚的学习兴趣是推动教育工作向高质量、高效率、高水平发展的关键因素，也是高度契合素质教育目标的重要途径。于教育工作中，为了有效激发学生的学习兴趣，就必须要以学生的兴趣爱好、认知特性、行为习惯等要素为核心构建和谐有趣的教学课堂。据实际而言，当今高中学生完全是在现代科学技术滋润下成长的新时代青少年，其对现代科学技术有十分浓厚的兴趣。因此，在高中生物教学中，有效融入现代教育技术，则可以有效激发学生的学习兴趣，引导其积极主动地参与教学活动。

2.能够启发学生智力

启发学生智力是教学的重要内容，也是提高高中教育质量的关键所在。在具体的教育工作中，只有契合高中生的认知特性，切实制定行之有效的教学方法，才能够达到良好的教学效果。根据高中生的认知特性，由于其抽象化思维、逻辑思维发展已达到较高的水平，其已经能够高效地认知大量的新鲜事物了。因此，在高中生物教学中，我们应给予学生更多的信息刺激，让学生在探索新事物的过程中不断挖掘自身的学习潜力并有效发展自己的思维能力、认知能力，从而促使其智力得到进一步的发展。

3.能够提升教学效率

提升教学效率是满足当前教育工作向高质量、高水平发展趋势的重要任务，也是当前教育工作者需要面临的主要问题。在高中生物教学中，切实提升教学效率不仅能够有效缓解学生的学习压力，同时还能够给予学生更多的探究时间，以此逐渐培养学生的自主学习能力。在具体的教学过程中，如若我们可以适当地使用现代教育技术，就能够实现教育资源集中化、教学内容直观化、教学讲解细致化等教育目标，如此一来自然就能夠提高教学效率了。

二、现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践策略

1.利用微课引导学生认真做好预习

课前预习是教育活动最为重要的环节之一，科学有效的课前预习能够使教学工作事半功倍。然而在高中生物教学中，诸多教师都或多或少存在一种困惑，即“如何使学生在无辅导状态有效地进行课前预习”。诚然，在现实中许多学生的自主学习能力是相对有限的，其往往需要获得“点拨”才能够明晰知识要旨，才能够掌握、内化知识点。正因如此，在传统的高中生物教学模式中，教师关于课前预习活动往往是“看得很重”但却又难以取得实质性的成效。目前通过教育实践的成果来看，“微课”这一新型的现代教育技术、教育资源能够为学生自主探究学习提供实实在在的便利。于高中生物教学中，为了提高课堂教学质量，教师就可以运用“微课”来组织学生进行高效率的课前预习，从而为课堂学习探究打下扎实的基础。譬如在教学“组成生物体的化合物”有关知识之前，教师就可以录制一份“微课”，从而将原生质、结合水、自由水、无机盐、糖类、脂肪等概念知识融入到简短的视频中，让学生通过直观的学习提前了解有关生物知识，并及时发现自己学习上存在的问题，从而为课堂学习打好基础。

2.运用多媒体教学化解教学难点

在传统的教学模式中，教师往往习惯通过口授的方式来讲解知识点。然而，这样的教学方式，在讲解逻辑性、抽象性较强的理科知识时则往往难以达到预期的效果。因为在学习理科知识时最好的方式就是“虚实结合”，即不仅要对理论知识进行深入的探究，同时还需要结合具象化的分析来消化知识，如此才能高效地内化知识。可见，在高中生物教学中，为了将知识点讲深、讲透、讲明白，就必须要将知识的抽象性与直观性充分结合起来，让学生通过抽象思维和直观审视来深入学习知识。在具体的教学中，教师就可以利用多媒体教学工具，通过使用图像、视频等直观形象的教学资源，有效地将抽象的知识以可视化的方式展示、分解，这样就能够让学生更好地学习理解知识。譬如在教学“光合反应”这一章知识时，为了将光反应：H20+ADP+Pi+NADP+→O2+ATP+ NADPH + H+，以及暗反应：CO2 + ATP + NADPH+H+→（CH2O）+ADP+Pi+NADP+两个反应更加直观形象地让学生感知，我们就可以通过视频来微观剖析光合反应的具体现象，让学生在深入细致的观察中了解光合反应在不同阶段的化学反应现象并全面掌握参与光合作用化学反应的物质种类。这样就能够达到高效教学的目标了。

3.利用电子书包做好课堂延伸

“电子书包”是指计算机、上网本、专用阅读器等电子设备，就是将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等全部数字化后，整合在一个轻便的移动终端中。“电子书包的引进与使用”是近年来教育事业现代化建设进程中十分重要的探究课题，也是现代教育技术与课堂深度融合途径的全新探索。在高中生物教学中，我们也可以适当地运用这一教育技术，借助科学的力量来延展课堂教学并做好课外教学辅导工作。譬如在课堂教学后，我们可以用电子书包来布置课后练习作业，利用智能化测评系统来实现课堂练习分层，从而满足不同学生的练习需求，帮助学生巩固好知识点。

综上所述，在新时代的高中生物教学中，只有积极使用现代教育技术才能够满足不断提升的教学要求，才能够契合时代前进的步伐，才能够实现教育事业现代化建设目标。在上文，我们就主要从两个方面论述了现代教育技术的实践意义与策略，以期为广大教育工作者创新实践提供参考。

参考文献：

[1]沙剑梅.现代教育技术在高中生物教学形象思维能力培养中的作用研究[D].苏州大学.

[2]雒晓艳.现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践与研究[J].学周刊，2019，390（6）：129.

（作者单位：贵州省铜仁市第十五中学554300）