任婉婧

【内容摘要】在学生初中阶段，道德与法治教学是非常重要的组成部分，教师注重对学生学习主动性的培养，激发学生对学习道德与法治课程的兴趣，可以增强学生的法律意识，提高学生的道德修养，对学生树立正确的人生观和价值观大有裨益。

【关键词】初中道德与法治 学习主动性 培养策略

前言

初中生对道德与法治课程兴趣不高，通常是因为教师的教学方式太过单一，使课堂教学无法对学生产生吸引力，因此教师应该注重教学方式的改革，在教学中结合创新的理念，调动学生学习的主动性。下面我们对初中道德与法治教学中学习学习主动性的培养，展开几点实施策略的简单探究。

一、了解学生兴趣爱好，让课堂教学贴近学生

教师在进行道德与法治课程之前，应该充分了解学生的兴趣爱好，从初中生年龄阶段的心理特征和性格特征入手，和学生进行友好平等的沟通，意在拉近师生距离，促进师生关系，让学生对老师产生尊重和敬佩的感觉，从而更好的开展教学工作。教师在制定教学方案时，应该以学生的兴趣爱好为出发点，结合青春期学生心理特点，投学生所好，让课堂内容贴近学生实际生活，从而让学生对教学内容产生学习的欲望。

例如，教师在进行“交友的智慧”一课中“让友谊之树长青”的课程时，教师可以让学生之间互相写一些友谊寄语的卡片，表达对同窗的感情和对美好未来的期待，然后让学生把收到的卡片珍藏起来，告诉他们多年之后当他们再次翻看时，会发现这将是他们人生中宝贵的财富。……