张晓曼

摘要：根据初中数学教学大纲的具体要求，以及认真学习素质教育核心理念，我们明白需要重视对学生进行道德教育的渗透工作，发挥数学抽象思维、辩证思维、问题解决思维等优势，将道德教育渗透以更加理性科学系统的方式开展下去，让学生能够感受到数学的视角对道德问题的认识，提高他们对于道德认识、情感和行为的综合统一能力。要让初中数学德育渗透工作取得新的进展。

关键词：初中数学；德育渗透；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0006

道德教育是科学知识教育的前提和基础，立德树人，首先把德放在前面，这也让我们认识到，在培养学生方面，首先要重视学生道德品质的培养。在初中数学教学中，教师需要将道德教育工作自然地贯穿在整个教学过程中，要让学生能够学会以数学的思维特点去分析很多道德现象，提高他们理性分析社会现实从而做出决定的能力。教师是学生学习生活中的引导者，教师不仅教给学生科学文化知识，更重要的是会用自己的言行表现，让学生受到道德规范教育潜移默化的熏陶与影响。因此，初中数学教师需要担起对学生进行道德教育的重要责任，与家庭教育、社会教育以及其他学科教育共同给学生营造出和谐的教学氛围，让学生在愉快的情绪状态中产生对道德问题的认识认同和信奉。因此，数学教师要认识到，数学学习对学生来说是一种挑战，因此，教师要尽可能给学生创设出轻松的心理氛围。……