刘红

摘要：分析高职院校高等数学课程的作用和融入“课程思政”教育的必要性，探索高职高等数学课程融入“课程思政”教育的路径。构建课程思政元素与专业知识体系、专业实践相协同的教学模式，提出创新的“二向三导”教学方法，对推动高等数学“课程思政”教学改革起到一定的借鉴作用。

关键词：高等数学 课程思政 “二向三导”教学法

引言

党的十九大精神和习近平新时代特色社会主义思想提出：要深入挖掘和充分利用各学科所蕴含的思想政治教育资源，建设充满德育元素，发挥德育功能的通识教育课程。增强通识教育课程育人功能，对于高职高等数学课程要突出培育科学精神，探索创新精神，注重把辩证唯物主义，历史唯物主义贯穿渗透到通识课程教学中，增强学生理论思维能力，指导学生客观看待事物，正确解决问题，明确人类共同发展进步的历史担当。如何将“课程思政”有效的融入到课堂教学中，已经成为高职院校高等数学课程改革的一个重要任务。

1.高职院校高等数学“课程思政”改革的必要性

高职高等数学“课程思政”是以高等数学课为基础，对学生进行思想政治教育实践活动。从育人的角度体现课程价值，实现“思政”寓课程，课程融“思政”，共同致力于提高学生的思想政治觉悟、文化素养的高校思想政治工作新理念新模式。

在大众教育的背景下，大多高职院校高等数学课程已经实施课程思政的教学改革，但是存在形式单一、生搬硬套的引入思政元素，不能有效的融入到课堂教学的各个环节，无法实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，学生的文化素养和思想素质没有得到真正意思上的提高。……