摘 要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，也是培养小学生价值观念与能力的关键时期。通过开展小学美术教学中的欣赏教学，利于促进小学生创造美、欣赏美、感受美，从而可以推动小学生获得综合能力的进步。美术教学也具备趣味性及审美性等诸多特征，能够给小学生的学习生活带来诸多色彩，所以小学美术教师要善于开展美术欣赏教学，全方面培养小学生，从而达到良好的教学目标。

关键词：小学美术教学;欣赏教学;探索

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.085

美术属于视觉艺术的范畴，在欣赏美术作品时，若具备良好的艺术欣赏能力，则能够深层次地欣赏到美术作品的艺术内涵、色调及形象之间的协调性，进而增强观赏者的视觉体验，并获得精神层面上的愉悦性。在开展小学美术教学中的欣赏教学课程时，教师应善于运用合理的方式，教会小学生欣赏美术作品，以增强小学生内心对美的体会与认知，以及情感层面上的共鸣。但从现阶段小学美术教学中的欣赏教学来说，其中却存在着一些问题，因此，教师应积极探索美术欣赏教学的新路径，以便解决其中的问题，提高小学美术教学中欣赏教学的质量。本文以小学美术教学中的欣赏教学现状与小学生欣赏习惯分析为出发点，着重探索小学美术教学中的欣赏教学策略。

一、小学美术教学中的欣赏教学现状与小学生欣赏习惯

（一）教学现状

从小学美术教学中的欣赏教学现状来分析，其中存在一些问题，如重视程度不够，未能发挥学生的主体地位，以及教学方式较为单一等，都是其中所存在的主要问题，影响了小学美术欣赏教学的质量。……