肖藏岩 赵晓晓 白洋

摘 要：以《城轨交通规章制度》课程为研究对象，采用问题导向教学法，通过问题抛出，学生思考，分组讨论，小组回答，个人抢答的形式进行教学;通过小组积分和个人积分鼓励学生积极参与。课堂教学设计为课前预习，课中将知识点融入选择题、判断题、填空题等题型中，学生在读题、讨论和思考的过程中消化知识点。由于不同题型的变换，既不枯燥也不单一，提高了学生的学习兴趣，随着课程的开展，学生参与度增加，低头率降低。

关键词：问题导向法;积分制;题型变换;低头率

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.005

伴随着信息时代的来临，当代大学生在特定的成长环境下长大，他们习惯通过电子产品获取各种信息、知识。传统的填鸭式教学模式已经无法满足今天在电子产品熏陶下长大的学生，在新时期背景下，教师应该改变其传统的教学方法，采用能够激发学生学习兴趣的教学方法来激励学生学习。通过教学主体的改变，提高教学质量，实现较高的教学效果，因此采用以学生为主体的教学方法势在必行。

如何让学生上课时降低低头率，增加抬头率，已经成为目前教学工作者需要思考的一个难题，也是当前教育工作者亟待解决的问题。目前，教育界开展了一系列的教学改革活动，从线上到线下，从“互联网+”教学法[1]、慕课[2]、5E教学模式[3]、在线开放课程到项目教学法[4]、翻转课堂教学法[5]、头脑风暴法、案例法等。这些教学法的实施对提高学生的抬头率起到了一定的作用。……