林叶舒

數学思想，反映了人们在从事数学科学研究活动后所揭示的数学本质及其规律的深刻认识。它是数学科学产生、发展的根本，是探索研究数学所依赖的基础，也是数学教学的核心和精髓，内涵十分丰富。因此，教师在讲授数学知识和数学方法时应该努力反映和体现其背后所蕴藏的数学思想，让学生逐渐了解和深入体会，从而提高学生的数学素养。本文将以新人教版一年级上册《比多少》的内容为例，说明教师在教学设计时应如何体现和落实数学思想去提升学生的核心素养。

【教学内容】人教版一年级上册第6页的内容。

【教材分析】本课是新人教版一年级上册准备课的第二课时《比多少》。在学习本课内容之前，学生在准备课《数一数》已经初步认识了1～10，并且能够用点子图表示物体个数，初步建立数感和一一对应的思想，为本节课的学习做了知识上的铺垫。本课在小学数学中起着承前启后的作用，它既与前面准备课中“数一数”有着内在联系，也是后面学习有关比较数的大小和加减法的基础。

【学情分析】学生在学完“数一数”后对数有了一定的了解，再加上入学前积累的一些生活经验，这为学生学习“比多少”打下了基础。但是因为他们刚刚进入小学，对比较两个数的具体方法还未完全掌握。虽然在入学前对“同样多”“多”“少”有了初步的认识，但是有些学生不会用一一对应的方法比较两组物体的多少，只靠数一数或者猜测的方法进行比较。……