刘维

摘 要： 随着时代的进步，英语在人们生活和学习中扮演的角色越来越多、越来越重要。小学英语，是大部分学生系统学习外语知识的重要途径。小学英语课堂教学，不仅担负着传递英语知识的责任，而且扮演着激发学生兴趣、养成学习习惯、培养外语能力的角色。本次对小学语文课堂教学有效性的研究，主要从教师、学生、教学条件三个方面进行分析，并从教学实践出发提出几项应用措施，以供其他教育同行者参考。

关键词： 小学英语;课堂教学;有效性;实践

【中图分类号】G622.4     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.201

1 影响小学英语课堂教学有效性的因素

有效课堂的构建，不仅需要教师的努力，更需要学生的配合，以及教学条件的支持。因此影响小学英语课堂教学有效性的因素，主要有三个方面：教师、学生、教学条件。

教师方面：教师作为课堂教学的组织者、教学活动的执行者、学生学习的引导者，对课堂教学效果的影响是最大的。首先是教育观念，受时代背景影响，社会对小学教学的要求逐渐发生变化，但教师的观念却不一定能迅速发生转变;其次是教学能力，一般教师的专业素养都足够进行小学英语的教学，但在教学设计、教学方法选择、教学过程执行上却存在问题;最后是综合素养，受教学观念影响，有些教师仍持有应试教育的思想，很少在英语教学的课堂上涉及学生能力培养、未来发展等方面的内容，教师本身在语言文化、精神修养方面也存在不足。

学生方面：学生是学习的主體，也是课堂的主体，学生在教学过程中的参与度和配合度，是课堂教学能够顺利实施、达成效果的关键。在小学英语的课堂教学中，很多教师都将学生当做被动的知识接收者，而不是教学活动的参与者，从而忽视学生的主观能动性，这其实并不利于课堂教学有效性的提升。另外，学生思维、智力、社会性等的发展状态也是影响课堂教学的重要因素。

教学条件方面：传统教学环境下的黑板、讲台，现代教育环境中的多媒体设备、学生实验活动中心，都是教学条件的一部分;另外，由学校牵头组织和设置的选修课程、实践活动、课题设计等，也是不能忽视的重要教学条件。一般来说教学条件完全由学校的基础建设状况决定，教师与学生很难对这方面产生影响。但随着信息时代的到来，各种网络教育资源几乎没有成本，不仅教师能够进行自由选择，而且学生也可以自主获得。

2 小学英语课堂存在的主要问题

从影响教学有效性的三个影响方面，对小学英语课堂进行分析，存在的问题也主要来自这三个方面。

教师方面存在的问题：教师观念不符合学生预期和教学要求，导致学生缺乏兴趣，课堂氛围沉重，教学效果较差;教师教学设计不够科学，脱离教学实际，教学过程难以顺利执行;教师在课堂教学中只关注课本知识的传授，忽略背景环境的介绍和文化氛围的熏陶，不重视学生能力方面的培养与综合素质的提高。

学生方面存在的问题：小学阶段，学生思维能力的发展状态与教学模式不够匹配;学生自制力、专注度不足，难以融入教学过程之中;学生受到来自家长、同伴、教师等多方面的压力，导致学习信心不足、学习压力过大。

教学条件方面存在的问题：大部分学校都会将能提供的所有资源全部放到教师和学生面前，各种先进的教学设备、新型教学资源、教育培训等。就目前的教学条件而言，大部分小学英语课堂教学面临的问题不是教学条件太差，而是选择太多，教师面对过多的教学方法、教学工具、教学活动难以抉择，无法有效利用教学资源，完全发挥教学条件的作用。

除此之外，三者间的有效配合，才是影响小学英语课堂教学效果最重要的因素。

3 提高小学英语课堂教学有效性的策略

要想提高小学英语课堂教学的有效性，作为教师，首先要做的是控制自身行为，提高教学能力;然后再通过控制自己行为，根据教育规律和学生特点影响学生;并充分利用教学条件，改善课堂环境，提高教学效率。本文从教师角度，对在实际教学工作中提高小学英语课堂效率的具体策略进行分析。

3.1 转变教学观念，提高教学能力

教师观念是组织课堂教学、进行教学设计的思想指导，只有转变教学观念，才能在日常教学过程中，真正实现教学模式、教学方法的创新与改革。教师教学观念的改变应该随着社会的变化、时代的发展而与时俱进。二十年前网络尚未普及，十年前智能手机刚刚出现，这些新事物的出现和产生，不仅导致我们的生产、生活发生变化，而且需要我们的教育方向和观念发生改变。学习成绩固然重要，但学生未来的发展更加多元，学生能力的培养更应成为教学的重点。同时，在正确的教学观念指导下，教师在进行教学设计、实施教学方法的时候，也更能达成教学目标。

3.2 重视教育规律，激发学习兴趣

小学生好奇心重、动手能力强，在活动和游戏中学习的效率远比安静坐在课堂中听讲的学习效率要高。教师无法改变课堂这一大环境，但可以借助教学方法，改变课堂氛围和学习小环境。游戏化教学、情境化教学，都是对小学英语课堂教学的积极探索。另外，教师除了关注学生发展的一般规律，还要关注每个学生的个性发展，不同学生对同一个知识点、同一类教学方法的接受度不同，教师要时刻关注每个学生的表现，帮助每个学生学习和成长。

3.3 利用教学条件，改善教学环境

多媒体设备、线上教育、网络课件等都已经成为目前教育工作的常态。另外，实践活动、选修课程等学校资源，教师也应提起重视。但同时要注意的是，教师在面对各式各样新鲜的教学工具时，首先要考虑的问题应该是，是否适合小学英语的课堂教学，适合那一部分的教学，怎样利用才能更好地发挥效果;其次才是将其纳入到课堂教学之中，不能看到好东西就往课堂上搬，忽视学生的接受度和英语课堂的要求。任何教学工具、教学条件的使用，都应为课堂教学服务，改善教学环境，推动学生课堂学习的进步。

结语：小学英语教学的重要性毋庸赘言，课堂教学作为大多数学生接受英语知识的重要场所，必须为教育工作者重视。提高课堂教学的有效性就成为小学英语教师必须要研究和探索的重要课题。而小学英语教师要想不断提高课堂的有效性，只能从自身出发，发挥自己的主观能动性，去影响学生、利用教学条件，实现三者的有效配合。再通过教学实践，不断分析和探索有效的教学方法，将有效教学落到课堂教学的实处。

参考文献

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