卢旺

【摘  要】学校体育工作的重要内容是学生体质健康测试工作科学以及高效地开展。通过对学生体质健康的测试，不仅能为相应的体育教学工作调整策略奠定基础，而且通过测试也能更加了解学生健康的实际情况，能有效促进学生身心健康的发展，培养学生强壮体质。所以为了更好地体现出体质健康测试在小学体育教育中的优势，本文就学校引进的测试技术、体质健康测试与小学体育课相结合、关注体质健康测试的反馈结果等，来展开对小学体质健康测试的几点策略进行详细阐述，望予以参考。

【关键词】体质健康;小学体育;开展策略;测试

学生体质健康测试最先由美国等发达国家提出，并得到实际应用。伴随着我国体育教育事业的快速发展，我国学生体质健康测试在近些年也逐渐走向规范性应用，同时也伴随有国家和社会的关注。学生体质健康测试工作科学有效地开展，正逐步成为小学体育工作中不可或缺的重要内容。为了更好地提高小学体质健康测试工作，需要制定有效的策略、优化测试方法，从而进一步推动学生体质健康测试工作。

一、与第三方测试机构合作，确保体质健康测试质量

随着社会文化的发展，教育技术的进步，体育成绩作为衡量学生综合素质的重要组成部分，得到了党中央国务院、教育部、国家体育总局等的高度重视。开展学生体质健康测试的一大目的是监控学校体育工作开展情况，衡量青少年学生体质健康状况。在开展体质健康测试工作过程中，学校可以通过与第三方测试机构合作，以确保测试结果的真实有效性，发挥出体质健康测试督促作用。

当下部分小学在开展体质健康测試工作时仍存有一些问题。如测试者没有严格按照相应的标准进行测试。即在一般情况下，对学生的体质健康测试往往由学校体育教师负责，而体育教师为了整体的上线率，保证自己课程教学合格率往往会放低标准，没有严格按照相应指标和规范，从而导致学生体质健康测试数据失真;测试内容和工具的不完全。即学生为了达标，在项目选择上往往倾向于保护自身利益，对所选择的项目了解并不通透，而很多体育教学工作者也并不具备有利于相关仪器的能力，他们没有经过系统化培训，仅凭自己的经验与直觉进行考核，从而也导致了学生体质健康测试数据的失真。因而选择与第三方测试机构合作，不仅是因为第三方测试机构拥有专业的、符合国家健康测试标准的仪器和监测人员，还有会根据小学生体质健康测试基本情况会制定专门的在测试过程中所遇到的各类问题应对方案。与第三方检测机构合作，有效地解决了传统小学体质健康测试工作中时间、人力、物力等消耗过多的问题，为学校体育工作提供了很大便利。

二、与体育课程相结合，提高体质健康测试效率

在很多小学体育课上教师会让学生做一些活动准备，然后就自由活动，没有一套系统教学方法，或者只设置达标项目，以应对最终的体质健康测试。最后在开展体质健康测试工作时，占用正常体育教学时间。教师对体育课程的不重视，也导致了学生对其忽视，教师在授课时只关注于体质测试的通过率，课程质量难以保证的同时也使得学生难以对体育课程提起兴趣，忽略自身健康锻炼。体育健康测试工作一般集中在每年十月份之后，由于有多个项目的测试，因而常会出现体质健康测试占用正常体育课程的现象。为解决这一问题，提高体质健康测试效率，首先是要改变教师和学生对体育课程的看法、提升对其重视程度;其次，合理应用课堂时间，考虑将体质健康测试与学校体育课相结合的做法。即在正常体育课堂教学中，体育教师要认真对待，让学生完成规定项目后，教师可以有计划地安排学生开展体育健康测试，一方面可以提高学生对上体育课的兴趣，增加上体育课的紧张感;另一方面，提高学生对体育课的重视程度。如在操场上教师可以分组让学生做仰卧起坐、引体向上、100米、400米等项目，然后有效规划时间，将需要测试的项目插入其中。

需要注意的是寓教于乐，在体育课中同时进行体质健康测试，能与体育课程内容进行互补，如在课程开始时，让学生先进行跑步，跑步能更好地将身体活动开，在做后面的运动时也能更加轻松，课后身体肌肉也不至于太过酸疼。热身活动后，教师可以开展一些测试内容，如立定跳远等。

三、重视测试结果的反馈，发挥体质健康测试的价值

完成体质健康测试，拿到测试数据并不是真正意义上的结束，体质健康测试只是一种衡量学生体质健康状况的方法，发现学生健康方面问题，从而进行针对性地改善，不断促进学生全面发展。俗话说“身体是革命的本钱”，因此，合理规划小学生体育锻炼就需要更好地利用好体质健康测试，为了避免教师一味注重合格率而“睁一只眼闭一只眼”的现象，确保体质健康测试价值，一定要重视测试结果的反馈。同时，在针对体质健康测试结果进行反馈时，也要注意到由于小学生年龄较小，理解和认知能力有限，学生对老师通知的测试结果难以理解，对自己的体质健康状况依然没有清晰地了解，无法发现所存在的健康问题，因此，教师在进行体质健康测试结果反馈时，教师可将学生上一次测试结果与此次测试结果进行分析比对，列出学生的进步与不足之处，让学生能更直观地了解到自己的哪些方面需要保持，哪些方面需要继续努力，为后续学习和锻炼指明方向。

综上所述，上述小学体质健康测试的三点实施策略在我校开展的测试工作中，有已在我校开展了的经验总结，也有正在积极努力规划实施的建设摸索。小学体质健康测试仍面临着诸多挑战，这需要教师、家长和学生等多方面的配合，最终做到小学生德、智、体、美、劳的全面发展，体质健康测试的实施解决了小学生身体健康问题，共同促进了小学生身体健康、精神的全面发展。

参考文献：

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