林铭弟

【摘  要】班级教育管理工作是小学班主任的主要工作内容，班级管理工作的覆盖范围较为广泛，包含的内容比较复杂，实际管理工作中班主任需要以个性化的管理措施提升班级管理工作的效果，帮助学生在良好的班级氛围中提升学习信心，优化班级管理模式，提升自身的管理能力。本文主要针对如何提高小学班主任工作管理能力进行研究。

【关键词】小学班主任;管理能力;提升策略

1加强家校沟通

班主任管理班级的时候要充分重视各个因素之间的关系，尤其要重视与家长的沟通，使之整合成教育合力，齐抓共管，发挥家庭教育与学校教育的一致性。在具体的工作中，不论是完成教育影响学生还是指导班级工作，都需要接纳家长参与到班级管理中，建立起“教育伙伴”关系，激发家长内在的教育动力与班主任一起促进学生健康成长。将家校结合模式应用于班级管理工作当中，不仅有利于维持班级秩序，还能在很大的程度上为学生健康成长创造合适的环境，这些工作的开展与目标的实现都需要有良性的沟通做基础。无论运用何种沟通方法，班主任都应该将沟通观念扩展到实现班级的科学管理和学生的全面发展上。

2关注学生心理健康

受应试教育影响，教师为提高教学质量无暇关注学生的精神和心理健康发展，这些因素导致很多学生敏感脆弱，不善交际，内心缺乏安全感，影响身心健康发展。而现阶段所提倡的素质教育重视学生的心理健康，这也是素质教育的内在要求。因此，班主任在日常工作中应加强与学生家长的交流，除沟通学生的学习情况外，更应该将话题拓展到心理健康领域。首先，班主任可以借用家长群，在群内分享小学生心理健康教育知识以及科学育儿文章和视频，并定期更新内容方便家长学习。其次，还可以设置“班主任坐诊室”，选取节假日时间为家长答疑解惑;收集平常家长关注较多的问题在群内统一答复，比如如何避免敏感多疑、不善言辞，不善交际的性格;亦可以鼓励教育比较得法的家长在群里积极踊跃发言，分享育儿经验。同时，面对特殊学生，比如带有先天疾病，离婚导致单亲或者组合家庭，班主任更要与这类学生家长保持联系，可以采用电话方式单独沟通，保护学生和家长隐私。总之，可以充分利用线上平台，借用网络信息技术，关注学生心理健康状况，加强心理健康教育。

3班主任加强自身互联网使用水平

在互联网背景环境下的小学班级管理模式运用过程中，班主任要注重加强提升自身专业水平和互联网运用能力，与时俱进地使用互联网为班级管理工作做好服务，从而促进提升班级管理效果与效率。对此，学校可以加强开展互联网班级管理模式的培训工作，突出利用互联网形式开展班级管理工作的主要方法，从而促进提升班级管理效果。与此同时，班主任可以经常以自主探究学习的方式探究互联网管理措施，从而达到较强的管理效果。例如，学校可以月为单位组织班主任进行互联网班级管理模式的培训工作，将全新的互联网管理模式教与班主任。同时可以组织班主任进行合作探究分析，将各自在班级管理工作的良好方法进行分享和交流，从而发掘更加科学的管理模式。

4制定完善化班级管理机制

在相关班级管理机制的运用过程中，要不断进行完善，将其中不符合实际情况或不科学的环节进行更正及完善，进而促进提升班级管理效果。例如，在班级卫生管理机制的制定中，班主任常以扣分或警告处罚的方式对学生影响卫生环境的行为进行管理。但是在实践管理过程中，班主任会发现，这种方式比较老旧，不适合高年级阶段学生，可以将其更改为承担班级卫生管理的形式，使学生通过班级卫生维护工作感受卫生环境的重要意义，进而达到提升管理机制制定效果的目的。因此，在班级管理机制制定过程中以完善的模式进行深入，是促进发展班级教育管理效果的有效措施。

5尊重学生的差异化，提高学生自主管理意识

小学课堂中易出现学生们思想不集中，在讲台下交头接耳或做小动作的现象，这是他们这个阶段生理和心理等方面特征所决定的，班主任不要用自己的想法去规定学生应该如何做，而应该学会换位思考，积极鼓励学生，通过找到问题来源来帮助学生克服注意力不集中的问题，保证德育的基本教学宗旨。同时，班主任应该在日常生活中与学生多多溝通交流，了解学生们的想法，因为教师与学生们的年龄差较大，很难在同一件事情上引起共鸣，所以教师应该找到切入点，通过一件共同感兴趣的事来引起学生们的兴趣。另外，教师应该改变传统的教学观念，将学生逐渐变成课堂主体。在教学工作开展之前，先对学生们的上课态度有所规范，让学生体会到遵守课堂纪律对他们学好一门学科的重要性，从学生的思想意识上逐步规范他们的行为。例如，在日常教学过程中，班主任可以经常表扬一些守纪律、爱学习的学生，让他们起到模范带头作用，从而调动一些后进生，鼓励他们积极主动地学习。采用优等生带后进生的方法，并结成小组，定期进行评比，让学生们产生竞争意识，并对自己的行为规范负责，提高学生们的管理意识。同时，对于班内出现严重违反纪律的学生，教师可以进行私下谈话，做到对每一位学生不抛弃、不放弃的态度，必要时可对屡教不改的学生做出公开批评。

6结束语

总之，在小学班级管理工作中，班主任要切合实际制定班级管理措施和管理方案，尊重学生的差异化，提高学生自主管理意识，加强自身互联网使用水平，以较强的管理效果促进强化学生综合素养。

参考文献：

[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育） .2019.

[2]沈丽荣;岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师.2019.