【摘 要】小学信息技术课程中的编程课的主要目的是提高学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。如何才能上好编程课呢？教师在编程教育教学中起着关键的作用，必须了解学生、钻研教材，认真备好编程课，构建和谐的课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣，不断改进课堂教学方法。

【关键词】信息素养;思维能力;实践能力;创新能力

一、教师在编程教育教学中起着关键的作用

教师在编程课程教学中，是学生学习的导演，面对刚刚接触计算机的小学生，教师的设计、组织、引导显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐，不断学习教材、教法，更新教育教学观念，努力提升自己的教学能力。

教师是小编程教学的组织、管理者，是学生学习的引导、合作者，在课堂教学的过程中，教师应当审视教学的各个环节，积极与学生互动，促进学生共同发展。教师应当转变自己的角色，以学生为中心，充分从学生的角度设计教学，构建新型的课堂教学模式。

教师还应当不断提升自己的专业水平。随着信息技术的发展，教育教学技术日新月异，新的教学方法、教学理念更是层出不穷，信息技术教师更应当努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教學水平，只有这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。

二、了解学生、钻研教材，认真备好编程课

学生是课堂学习的主体，要想上好编程课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过对学生的了解，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解编程的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备，备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。

三、构建和谐的课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣

在小学信息技术教学过程中，教师创设和谐的学习氛围，是排除学生学习中的心理障碍，克服学生的畏难情绪，保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。小学生都喜欢新奇、有趣的事情，强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师，培养学生的学习兴趣，不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。

教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境，把学生引入到感兴趣的事件或环境中，鼓励和引导学生学习，这样才能使学生保持良好的学习热情，提高学生的学习积极性。

四、不断改进课堂教学方法是上好编程课的关键

小学生的形象思维相对突出，而且编程课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要，这就需要我们积极探索寻求新的教学方法促进教学。

（一）、我是主角教学法

小学生对物体的感官认知超过了理性认知，他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。根据编程课的特殊性，教师可以先让孩子分析然后说想法;然后需要实现这个想法，需要哪些命令才能实现;最后怎么让命令更简洁。如我的世界教学开始时，教师应有意识地让孩子说，先把需要完成的任务用语言描述清楚;然后动手做按说的顺序写出命令;最后看看命令中有没有重复能不能使用重复命令使命令更简洁。

（二）、任务驱动法

任务驱动法在各个学科都得到了运用，在编程课中也不例外。任务驱动法是教师提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的教学方法。首先，教学环节的设计应具有灵活性，教师应当精心分析教材的教学任务和学生特点，以适应不同水平学生的需求;其次，教师应在学生解决问题的过程中担当指导者、引导者的角色，在不束缚学生思维的基础上加以指导;最后，教师应做到赏罚分明，及时对学生的作业作出评价，让学生知道自己的优缺点，以便学生能及时地纠正自己，争取更大的进步。如在学习《种植小麦》一课时，教师可将教学过程分为三部分：第一整体思路;第二要完成这个任务需要几步;第三每个关键位置该怎么走。这样一来，学生通过整体思路入手，分布解决问题，最后完成学习目标，在整个过程中，学生轻松愉悦地上课，既理解编程的基本步骤，又可以获得成就感，有利于培养自学能力。

（三）、通关游戏教学法

游戏教学法即采用游戏的方式进行教学，可以让学生在游戏中学习，获得知识。这种方法经常还用于在小学课堂中，而编程课程的特殊性，更加促进了游戏法在编程课中的应用。教师引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的分量，有主人公的意识，敢于参与，勇于表现，慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。如此一来，既可为学生奠定坚实的电脑基础知识，又容易让学生接受，实现“寓教于戏”，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，激励学生主动地、快乐地学好这门课程。

教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，及时寻找一些比较前沿的富有趣味性的内容来充实编程课堂，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习编程课的兴趣，使学生主动地学习。总而言之，教学有法，但无定法。小学信息技术教师应努力提高自身素质，综合运用多种教学方法，以获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]陈美.浅谈小学计算机教学中学生的创新能力培养方法

[2]陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J]中小学电教（下），2013（01）：42

[3]于大伟.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J]新课程（上），2016（10）：144

作者简介：

吕勇，男，1985.12.04，汉，重庆长寿，初级，本科，小学信息技术教育。