姚姚

【摘 要】新的课程改革在基础教育阶段进一步深化。越来越多的小学美术老师开始意识到“加强教学内容与学生生活，现代社会与技术发展之间的联系，关注学生的学习兴趣和经验。并选择终身学习的基础。基础知识和技能在教学中的重要性。在此基础上，结合小学美术教育的内容，迫切需要实施基于班级的教学。对此问题进行了简要分析，以提高小学美术教学的质量。

【关键词】小学美术;面向生活的培训;训练策略

以生活为基础的教学是教学活动与现实生活之间的联系，并鼓励学生强烈的意愿将参与教学作为生活的重要组成部分，以便他们可以在生活中学习并更好地学习以获取知识并使之成为现实。艺术确实存在于人们的生活中。通过学习艺术知识，您可以教育学生的眼睛去发现美丽的事物，并教育人们如何创造美丽的事物。随着新课程的不断改革，课堂教学，特别是美术课程的生活化方式和教学策略受到了广泛的关注。

一、从生活中重生

在选择教材的内容时，教师应注意学生的心理特点和学习水平，并选择合适的时间教授这些知识，以达到最佳的美术教学效果。例如，教师可以帮助学生在郊游，运动会，才艺比赛以及其他使学生记忆犹新和情绪激动的活动之后交流经验，然后让学生以图片的形式表达最壮观的场景。老师还可以利用社会上的新闻事件或在网上玩笑来激发学生的情感共鸣。例如，通过学习“我的家”课程，教师可以让学生对与家庭相关的电影进行评分，并让学生感受到家的温暖。然后让学生们记住自己的家，从整体外觀开始，以小细节（例如沙发和花盆）结束，并选择最美丽的绘画角度。完成绘画后，教师可以向学生展示几张照片，这些照片在自然灾害后人们会互相帮助，加深学生对房屋的了解，让他们珍惜当下并激发学生的思想和感情去热爱家园和热爱祖国。在随后的绘画研究或作品中，学生将在受到深刻情感启发的情况下自然地在画板上表达自己的情感，并继续创作出色的作品。或者，为了达到更好的教学效果，在手动上课时，老师首先提供示例来指导学生。例如，废物的使用包括将生活资源用于创造力，手工制作的独家装饰品，独特的服装等。然后，老师分配任务，让学生利用自己的想象力和实际操作来制作花环。课程结束后，学生将收集可用作花环的材料，以在课程开始前进行指导，并自行设计和制作花环。为了更好地利用学生的实践技能，老师还可以在教室里演奏经典的曲目，供学生学习和理解。此外，教师还可以小组协作的形式组织课堂绘画比赛。

二、采用多种评估方法

传统的单人成果评估方法是以老师为中心的，忽略了学生的主导地位，从而抑制了学生对学习的兴趣和学习热情，并抑制了学生的整体素质和能力发展。因此，教师应使用多种评估方法评估学生的工作并使学生恢复学科状态。教师可以使用课堂演示活动来展示学生在课堂上的艺术作品和成就。这是学生获得成功经验的有效途径。这将极大地提高学生的热情和参与活动的能力，并可以从多个方面充分融合学生。同时，家庭作业设计是创建学生作品的基础。教师应在学生能力范围内科学合理地创作作业，并留出足够的空间让学生创作作品。作品。在小学美术教学中，教授生活的基础知识至关重要。老师改善教学方法，充分利用周围的资源，帮助学生调整作品，并使用多种方法来评估学生的作品。学生对视觉艺术的了解使学生能够全面发展。例如，通过学习人物绘画，教师可以利用多媒体技术并将教学方法改变为多媒体工具，以播放每个人物的不同形式，从而使学生可以通过真实的图片感受到作者所画人物的魅力。通过这种方式，学生可以通过独立学习加深对艺术文化的理解。

三、发现以生活为导向的教学要素

对小学生的初等艺术教育是要教导学生很好地发现美。只有发现美，他们才能欣赏美，只有欣赏美，他们才能感知美并创造美。因此，在小学艺术教育中，发展学生发现美的能力可以说是基础，并起着非常重要的作用。上小学的孩子充满了好奇心和对世界的兴趣，因此，基于此特质，教师可以教孩子们用眼睛观察的方式，并近距离观察自然奇观。由于所有自然的灵性，小学生会受到艺术品的启发。

例如，通过在九年级艺术课上教毛皮动物，我们可以从附近的生物博物馆或学校生物实验室借些动物样本，例如家猫，昆虫等。让学生在课堂上观察。通过将生物样本带到教室，小学生可以直观地视觉刺激，利用小学生的观察和联想技能，并鼓励学生思考与“毛皮动物”有关的事物，例如昆虫，居家中的小猫等可以让学生发现生活元素与艺术创作之间的关系，想象大脑中美丽的春天景色，并将其画在纸上。

四、鼓励和重视学生的创造热情

一般来说，艺术是使周围的环境更美，使人们感觉更舒适，并使人们的生活更美好。因此，作为一名老师，在美术教学过程中，您不仅必须向学生讲解一些基本的美术知识，而且还必须教给学生指导学生使用所学的美术知识在周围事物中，以便他们可以应用所学到的知识。并重复一遍又一遍。实践不断增强学生学习艺术的信心。例如，在创建课堂文化时，鼓励学生参加活动，指导学生在设计生活中寻找灵感，然后将他们的知识添加到设计和布局中。学生完成布局后，老师可以提供适当的注释。

简而言之，美术教育是小学生审美教育，发展他们的审美能力，养成情绪，养成健康生活态度的重要环节。所有小学美术老师都应密切注意这一点。通过积极开发教学资源，创建一种生活在教室中的教学模型，使艺术指导者更接近学生所熟悉的现实生活，并让学生感受到艺术正在他们的生活中。您还可以学习生活的艺术，然后召集小学生一起探索生活的美丽，并努力探索对艺术创作的兴趣，以便孩子们可以品尝生活的美，并在艺术作品中创造生活的美丽气氛。

参考文献：

[1]赵雪蕾.小学美术课堂教学创新方法浅析[A].2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.

[2]刘嘉.新课程视角下的小学美术教学生活化探析[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（19）：43-44.