钟永志

【摘  要】体育观赏活动是体育活动内容之一，它对激发兴趣和体育精神有重要作用，应予以重视。

【关键词】体育;观赏

体育观赏活动是素质教育的形式之一。素质教育倡导“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使他们在知识上，在思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力，都得到发展。”青少年身心发展的规律是什么？那就是对知识的好奇心，学习的参与心和成就感。组织或布置学生观赏各类体育活动，学生就会想到自身的需要而产生兴趣。因为体育的宗旨是为了健康。解放初期，毛泽东主席就题词：“发展体育事业，增强人民体质。”既然体育有益健康，所以在观赏了体育活动之后就会产生兴趣，并对其中某些项目有了特別爱好。如有个学生在电视里观看到运动会上的的体育健儿各具特色的技能表演就对乒乓球产生了浓厚的兴趣。因为这个学生的体力居中等，不喜欢搞出大力的（如跳高、跳远、打篮球等）活动。打乒乓既不大力又有技巧可玩，适合自己参与。问他只为身体健康就选择吗？他还说出了另一番感悟。他说，他看见在奥运会上，中国乒乓球选手荣获了世界冠军。场上立刻升起五星红旗，随即中华人民共和国国歌响彻体育馆。随即电视台画面一转，又看到各地的人举手欢呼。这不只是运动员的荣誉，也是全中国人民的荣誉。体育强调已屹立于世界体坛了。我虽然当不了各级参赛的运动员，但我要借这种鼓舞之力来促进锻炼身体，促进我在乒乓球活动中学习体育道德，比赛第二，友谊第一，也在活动中懂得互相配合协作才能共赢的道理。这就是观赏体育活动激发的兴趣与动力。又例：在电视里观看欣赏中国体育全运全中，有位体操运动员在一根独木上做着各种动作。这个表演又使某些同学惊奇了。惊奇之余便要效仿，问为什么，他说他有当兵梦。他曾在一部电影中看见我国边防部队在追击非法越境的特务时，遇到一条一丈多宽的深沟，这时他从旁边迅速找来一根树杆，横放在面，他猴子般敏捷地从树上跑过云了。保卫祖国是光荣的，有非凡的实战能力更光荣。为了当兵时有过硬的本领，我现在就要上好体育课，练好平衡木要，于是他每个星期天就到村里一座小山上云练入平衡木，那山上有一个宽宽的草坪。他也从附近找来一根枯树杆，放在草坪里。从树杆上练习，先走后跑，即使踏离了树杆也只是摔在草坪里，待练得很有水平了才在深沟上去练。这说明这个学生把平时学的安全知识用于实践了。这也说明，观看体育表演就能激发兴趣和练习热情。又例：有位学生观看了本市举办的拳击比赛，那可是真实的场景啊，一挥手，一抬腿，招招狠劲。这是比赛，点到为止，但练得的真功夫，一遇到敌人就毫不留情了。据传，前苏联时期，在北方某边防线上，苏军有意越过分界经惹是生非，我国军人先把他们想得太好了，谁知他们是有意来打架的，首次我军败了，随即我军从各团营选出拳击高手。组成巡逻队，仍装作无事一样正常巡逻，这天苏军也尝到胜利者的甜头，仍然过界惹是生非，不料我方个个势如猛虎敏捷如猴子，打得他们屁滚尿流，满地找牙，这就是中国功夫的厉害。这个学生看了，想了，他来了极大兴趣，除了在学校参加武术兴趣小组，还在暑假里云城里武术班学习，还有自家后院的树上吊了个沙包，供练拳之用。有个星期天，他在去城里的路上遇到几个黑恶之人，他们要欺负一个买鱼的，他见义勇为，几拳就把那颗人教训得连滚带爬地逃之夭夭了。体育老师要他谈谈感想时，他说看拳击比赛激发了兴趣，想到学点功夫好惩恶扬善，这件事也说明，号召学生观赏体育活动会激发体育兴趣，提升认真上好体育课的积极性，增强为祖国为人民而锻炼身体的觉悟，在教学中要经常让他们谈观赏感想，会更加搞浓体育气氛。又例：有个学生看电影《南征北战》时，里面有一个情节：红军到了腊子口，遇到大麻烦，这腊子口称天险之口，易守难攻。两边是悬崖峭壁，中间一条峡谷。来者无路可走。走峡谷，两边火力齐开，必伤亡惨重。正面攻击不能取胜，只能强攻加智取，于是派出一个精干的小分队，从侧面攀上山顶，然后居高临下出奇不意，打击敌人。这个小分队个个身怀绝技，武功高强。他们象敏捷的狮子抓着藤条，抓着凹凸的岩石，一不小心就掉下粉身碎骨，可是他们都成功地攀到了山顶。从山顶上往下面的敌军用手榴一阵狂轰滥炸，炸得敌上下不两顾只得横向撤退了。这时，我军正同攻击部队加强了攻势，顺利通过了天险腊子口。这个情节中，那个小分队的战士，给了他极大的鼓舞，引发了他丰富的想象。他想到那些人在家时一定常练武术。武术是以健康的体质为本钱才能炼成的。于是他便产生了武术梦。因为他有一个当兵梦想。假如当了兵在祖国边境巡逻，假如也遇到敌与之交火，假如也需要攀援本领，他若没有过硬的本领是不能立功的。于蛤了决心上好每一节体育课，把校内的体育设施充分利用起来，还利用双体日去城里专练攀援的地方参加业余体育训练，交学费也再所不惜。这样他坚持了两年，在全县的一次攀援比赛中获得冠军，可以预见，他的当兵梦一定能实现。以上事例说明，体育观赏（包括观赏电影中的体育）能激发体育兴趣，提高锻炼身体保卫祖国的动力。

参考文献：

[1]《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。