毛碧莹

【摘  要】小学科学这一门课程旨在帮助学生增加科学知识，锻炼科学探究能力。在这一学科中，有很多知识都是要从实验中得来的，因此，实验教学就成为这一学科中非常重要的一个板块。本文认为实验教学在小学科学中十分重要，这一教学可以增强学生学习科学知识的兴趣，可以锻炼学生学习科学知识的能力，帮助他们吸收所学知识。在具体教学中，应做到优化教学方法，组织实践练习，借此提升实验教学效果，为小学科学教学质量的全面提升做出贡献。

【关键词】实验教学;小学科学;科学教学

引言：

实验是获取知识的一个重要途径，而且通过实验能够给学生灌输一种意识，那就是真理来源于实践中。这样一来，可以让学生在科学课堂中收获更多的知识以及能力，让他们充分认识这一学科的魅力，在后续遇到实际问题时，也能秉持追求科学，追求真理的理念，主动去探索、去实验，进而得出对具体事物的全面认识。基于此探究实验教学在小学科学中的重要性以及教学质量提升的方法，就尤为重要。下文将进行具体分析。

一、实验教学的重要性

（一）实验教学能增强学生学习科学的兴趣

当学生在学习时，兴趣是影响他们学习效率的一个重要因素，小学科学这一门课程内容虽然比较丰富，能吸引小学生的注意力，但是有一些比较抽象的部分，学生在理解时可能会存在困难[1]。而这就会影响学生学习兴趣的提升，进而影响学生的学习效率。不过小学科学实验这一板块对学生的吸引力是非常强的，无论是教师演示实验，学生观看，还是自己动手操作实验，学生都会表现得非常积极。因为实验并不是教师的口头讲授，不是理论式的教学，而是由教师带领学生通过完成實验得出具体的科学知识。这样一来，就能激发他们学习科学知识的兴趣，比如《空气占据空间吗》，为了说明空气是占据空间的，教师可以拿出一个没有吹气的气球，随后对其进行吹气，气球吹起来之后，学生就能明白空气是占据空间的。这样的一个小实验，能够点燃学生学习科学知识的兴趣，他们会对空气占据空间的大小变化等，有更强烈的探索欲望。

（二）实验教学能锻炼学生学习科学的能力

科学探究能力是需要培养的，这并不是与生俱来的，而且验证是非常好的一种培养方法[2]。通过带领学生做实验，能够让他们在具体操作的过程中形成严谨的思维，进而提升科学探究能力。而这种能力的提升，对于学生学习科学这一学科来说，有重要的作用。比如在《空气占据空间吗》这一课中，学生需要做实验具体来探索，在课堂上给学生提供空的注射器、橡皮，让他们将注射器抵在橡皮上，挤压其中的空气，说说自己的发现。当学生在完成这一个小实验之后，他们就会明白，空气和水，粉笔等是一样的，它是占据一定空间的。它可以被压缩。当学生在自主完成这一实验之后，教师可以进行一定的引导，让学生提出更多的关于空气的问题。在教师不断的引导中，学生就会将空气和它的质量联系起来，从而试图去探讨空气是否具有质量。这就是科学探究能力的体现。

（三）实验教学能助学生吸收所学科学知识

科学教学旨在培养学生科学的思维方式以及观察、研究、创造的兴趣和能力，而不是简单的记一些科学现象。而实验教学在这一过程中所起到的作用是帮助学生吸收所学知识，学生无论是观看教师演示，还是自己亲自来参与实验，对具体过程的印象都是比较深的[3]。而在这一过程中所得到的科学知识，学生会有更多的感悟，认识以及理解。比如《空气有质量吗》，欲探究这一问题，就需要设计一个实验。可依据教材上的这一实验：利用气球和细长棍测空气质量。这一实验较为简单，可以让学生自己来完成。实验步骤：在细长棍两端各挂一只充了气的气球，使其平衡。再将其中一只气球的气慢慢放掉，让学生观察，放气后，原来平衡的细长棍发生了什么变化。通过这样一个试验，可以让学生对这一部分科学知识有更深刻的理解、印象。

二、优化实验教学，发挥其重要作用的举措

（一）优化教学方法

实验教学本身对于学生来说有较强的吸引力，要让其作用最大化的发挥，还是要讲究一定的教学方法。在当前，新课改要求学生在课堂上发挥主观能动性，所以在实验教学中，一定要给学生留出主动探索，思考的机会以及时间。基于此，就可以多采用探究式教学方法或项目式教学法，强调学生的主体地位，让他们在实验教学中得到更多的锻炼。比如在《热空气和冷空气》这一课中，需要学生做冷空气和热空气的流动实验，在教学之前，教师可以制作相应的微课视频，讲清楚这一实验的要点，让学生尝试着自己先来完成实验，这样在课堂上就可以，不必耗费过多时间，在实验步骤的讲解上，重点在于对实验现象的分析，让学生通过具体的观察、比较，自己得出相应的实验结论。

（二）组织练习

任何能力都是需要不断锻炼才能有效提升的，实验能力也是一样的，在实验教学中，教师会给学生教非常多的实验技巧，而对这些技巧进行灵活运用，才能让其形成学生自己的实验能力[4]，这对于学生的科学学习来说，意义重大。因此，教师在教学时，需多组织实践联系，可以不局限于课内的实验练习，向课外不断拓展，鼓励学生用生活中的一些小物品来做科学实验，鼓励他们用发现的、探索的眼光看待万事万物。因此在平时的实验教学中，就可以多引入一些和生活相关的、有趣的小实验。比如利用吸管制作吸管哨子，观察自己的影子等，这些都是有趣的科学实验。选择生活中学生能够完成的，可以让他们在实验的过程中积极性更强。

三、结束语

总而言之，小学科学至关重要，在这一学科中，能培养学生的科学精神和探究能力。这一学科中的关键部分，实验教学起着促进教学效率提升的重要作用，引导学生积极开展实验，在实验中增强学习科学知识的兴趣，提升学习能力，同时加深对知识的理解。对于小学科学教师来说，一定要充分认识实验教学的重要性，并在具体教学中不断优化，提升实验教学效率，彰显其价值。

参考文献：

[1]章启蒙. 浅谈农村小学科学实验教学中存在的问题以及对策[J]. 读天下（综合），2020（4）：0236-0236.

[2]李洪佑. 小学科学教学中实验的地位和作用[J]. 儿童大世界：教学研究，2019（3）：96-96.

[3]胡丹. 浅谈农村小学科学实验教学的重要性[J]. 当代家庭教育，2019，000（022）：P.119-119.

[4]冯迎春. 论小学科学实验教学中学生动手能力的培养[J]. 中华少年，2019（5）.