罗敏

【摘  要】随着科技的飞速发展，新型科学技术人才的多少逐渐成为了评判国家是否发达的重要准则。人民代表大会多次对如何减轻学生的学习压力和提高学习效率展开会议，最终决定将保证学习质量的情况下对学生进行减负。本文针对这种新型计划展开探讨，分析其在初中语文课堂教学中的应用。

【关键词】减负增效;提高课堂效率;教学策略

【正文】

语文，不仅是一门应试必答学科，还是一门综合类的语言文化。如何用最恰当的语言来阐述所想表达的观点，一直都是古时乃至现在所一直追求的。初中学生进行语文的学习，有利于他们提高自身素养，修身养性，提高气质。但随之越来越多的课业压力，使本该对学生成长发展有益处的语文学科，成为了学生们奔跑路途中的巨大压力。为解决这一现状，应提高课堂效率，改善学习方式，在最大程度内将知识授予学生，从而减轻学生课后压力。

一、减负增效的优点

学习的优良，不在于学习的时间长短，而在于实际学习效率的多少。盲目的学习，会造成一种欺骗自我，欺骗家长老师的假象，这便是“假学习”。假学习的过程无疑是一个自我感动的过程，结果却令人咂舌。而增效减负则可以有效的防止这一现象的产生。提高学习效率，可以大大的缩短课后学习时间，不仅学生有空闲时间对当天语文课堂的知识进行消化与理解，而且还能保持充足的睡眠使第二天可以元气满满的面对崭新的语文知识。减轻学习负担，则最大程度的避免学生产生厌学，惧学语文的想法，循序渐进的引导学生走进语文的天地，探索语文的神秘天地，这便是在语文课堂上实行减负增效的优点。

二、减负增效在初中语文课堂上的重要性

2.1 采用作者的生平故事来展开语文的学习

如何将枯燥乏味的语文课文活灵活现的展现在学生眼前呢？教师应预先查询相关资料，了解作者的生活经历，用通俗易懂，幽默风趣的语言来向学生描述作者，让学生对此展开想象并用简洁的语言来概括内心属于自己的作者。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，提高学生对抽象事物具体化的能力，而且使课堂氛围生动有趣，学生能在学习的压力中得到缓冲，更易于接受新鲜知识的灌输与传授。

比如在初中人教版八年级上册陶渊明的《桃花源记》，教师可以对陶渊明的入仕的坎坷经历描述出来，并用肢体语言，事物替换等方法对文中的重点文言实词进行解释，让学生通过动态画面加深记忆，更不容易遗忘。在通读全篇后，可以让学生描绘出自己内心中的桃花源记。短小精悍的文字在不同学生的脑海中演绎者不同的风景，晦涩难懂的文言字詞在妙趣横生的课堂中逐一击破。

2.2 设置悬念，开发学生的发散思维

拥有天马行空的想象是学好语文的关键，敢于想才可能达到。冲破云霄的火箭，遨游四海的潜水艇，自由飞翔的飞机，无疑不是先由作家幻想写成小说，后有工程师研发出来的。教师通过文章末端的留白对学生进行提问，让学生展开合理的想象，从而开发学生的发散性思维，提高做题速度。

比如在初中人教版九年级上册《我的叔叔于勒》中，教师便可以让学生对父亲遇见多年未见的弟弟所说的话展开想象。通过对父亲和叔叔于勒的性格分析，从不同的角度对二人展进行分析，也可以从我替叔叔于勒隐瞒的角度展开探讨。教师在学生表达观点时应给予鼓励，当学生出现偏离正确思路的情况下，在不伤害学生自尊心的前提下委婉的加以指正，引导学生的思路走向正规。发散性思维有助于学生在学习中快速的找到题目的提破口，加快做题效率，减少出现做题没有思路的现象，从而显著的提高语文成绩。

2.3合理规划课堂时间，落实减负增效

时间似水，逝去则将不再返回。教师在授课前应合理的对课堂进行时间规划，重视高效课堂的构建，结合教学内容将本节课的大纲排列清楚，将课堂的时间最大化利用。留心观察学生们在一节课内注意力最专注的时刻，将本节课最重点的知识点在该时间段讲述完，让学生最大限度的接受知识，从而提高教学效率。

比如在初中人教版九年级上册《智取生辰纲》中，教师可以利用前十分钟介绍有关《水浒传》的文学常识，让学生对本篇课文的创作背景和故事背景进行了解，避免在授课的过程中出现理解困难的问题。再用三十分钟对课文的段落和知识框架进行讲解。如若遇见学生注意力不集中的现象时，可以适度调大音量，间接性的提醒学生。在课后总结时让学生充当教师角色，对比人物性格与形象特点进行归纳总结，从而加深加深学生对本篇课文的理解与认识。

【结束语】

孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”可如今，学校和家长过于看中学生课后的学习与复习，不断加大学生的课后作业，导致孩子们承受了太多不符合他们年龄段应有的压力，使他们逐渐失去了那份最纯洁，最真挚的童真。让我们共同努力，贯彻减负增效政策，还他们幼小心灵中最后一片童真。让我们帮助学生更好的实现在快乐中学习，这样才能更好地促进他们的进步。

参考文献：

[1]胡延柏.关于减负增效的初中语文课堂教学策略[J].东西南北：教育，2020（15）.

[2]陈小娟.减负增效的初中语文课堂教学策略[J].赤子，2019（03）.