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【摘  要】在对高中历史进行教育和教学时，教师应更加注意多种教学资源的使用。本文主要详细分析了在课堂上教授高中历史的创新型教学方法，以提高学生学习历史的效率。

【关键词】高中历史;创新型教学;教学策略

历史是一门典型的科目，需要大量的知识来记忆，而在高中学习历史尤为如此。学生必须掌握国内外的古代和近代历史，这对学生来说绝对是一项非常艰巨的任务。因此，教师在教学时必须耐心地教给学生建立历史知识网络。这不仅需要学生良好的自我意识和逻辑思维能力，还需要教师在课堂上的创新教学。随着历史的主题越来越受到重视，教师需要改进教学方法以改进教学，学生需要发展自己的思维，这意味着教师需要激活课堂气氛。本文将重点讨论高中历史的创新型教学，以及如何找到一种更有效的教学方法。

一、学习高中历史的重要性

历史是人文学科中最具代表性的事物之一。历史包含了许多知识点，学生需要较高的学习素养。历史知识从远古时代到今天，从国内到国外，良好的历史研究可以拓宽学生的视野，帮助学生更好地了解世界发展趋势，并更好地了解世界历史和中国文化。通过学习历史，学生可以了解历史的起伏，对历史的更多了解。例如，通过研究中国近代史，学生可以了解鸦片战争的历史和八国联盟大举入侵中国的事件，以及中国人民自由的斗争，新的民主革命，这些历史可以告诉学生很多真理。只有了解过去，才能更好地发展未来。历史研究的目的不仅在于通过考试，还可以使学生更好地理解一个国家的兴衰和世界结构的概念。

二、高中历史创新型教学策略

1.应用多媒体技术教学

随着时间的不斷发展，多媒体技术已逐渐引入课堂。在高中历史教学中，教师可以适当地使用多媒体，以便更直观地向学生介绍历史事件和历史知识，以便学生可以基于课程软件进行复学习。在教室里授课时，教师还可以使用多媒体导入新课程或展示基础和困难的教学主题，减少学生的理解困难，让学生通过视频更直观地感受到历史的魅力，并鼓励学生对学习更有兴趣历史。经过课堂教学后，教师可以允许学生使用多媒体课程计划来复习和巩固和重新研究难以理解的问题，从而获得更好的学习成果。

2.制定学习计划并在课堂上测试学生

高中历史中有很多知识点，而且连续性非常强，这对学生建立知识网络的能力进行了考验。在传统的历史课教学中，教师仅在课堂上讲知识，这使学生难以理解和记住重要而又困难的知识。针对这种情况，教师可以创新教学方法来总结课程中需要解释的主要内容，使学生可以将其与课程一起进行学习。这样，学生可以专注于知识学习，教师还可以在课程的最后部分添加课后练习，通过编写课后练习以准确地听课以提高课堂学习效果，使学生了解本课中哪些知识点相对薄弱。

例如，《战后资本主义世界经济体系的形成》课程的知识点相对分散，学生学习起来很困难，这时教师可以设计学习计划，使学生可以了解《布雷顿森林协定》的签署，并说明《关税和贸易总协定》在世界贸易发展中的作用，以预期战后资本主义世界经济体系的形成。学生使用学习计划进行初步学习，并独立完成学习计划的最后练习。这样，学生将对战后资本主义世界经济体系有所了解。在学习期间，学生可以专注于正在审查的问题并检查缺点，学习计划对学生自主学习技能的发展有积极作用，可以帮助学生发展自尊心，提高学习效率。

3.加强师生互动，是学生成为课堂的关键部分

在传统的历史课中，教师通常在讲台上讲课，而学生则听课。师生之间的交流很少，因此课堂互动较少，学生的学习效率无法提高。因此，教师应在课堂上与学生进行更多的交流和互动，积极听取学生的观点，使学生成为课堂教学的关键要素，并成为课堂教学的组织者，领导者和参与者，帮助学生提高其历史素养。教师可以在课堂上与学生交流角色，让学生站在讲台上并与其他学生一起讲课和听课，从而激发学生的学习兴趣。教师还应及时鼓励和评论学生解释的内容，以帮助学生纠正解释问题。

例如，在授课“百家争鸣和儒家思想的形成”中，教师可以在授课前向学生讲解教学方法，以便学生为上课做准备。在教室里教学时，教师会随机选择几个学生，并请学生轮流在讲台上演讲，教师应鼓励学生并组织学生认真听讲。在学生讲解之后，教师应立即对学生讲课的内容进行评论，指出学生的缺点，并帮助学生取得进步。这种教与学和教师角色共享的方法可以使学生成为课堂的关键部分，激发学生的学习热情，并可以加深学生对历史知识的理解。

4.提出问题，允许学生分组讨论

教师不仅应该在课堂上向学生提供知识，而且应该积极发展学生思考和解决问题的能力。这要求教师在课堂上积极发展教学模型，并在课堂上向学生提出更多问题。教师在教学中使用问题字符串，即以“问题”作为所有教学活动的起点和主题，不仅关注学生自我调节的过程，而且关注学生的学习过程。在课堂上授课之前，教师可以向学生提出一系列问题，使学生可以回顾本课的内容并在课堂上学习时回答学生的疑虑，还可以允许学生组成学习小组并使用问题字符串使学生能够交流和讨论想法，并提高课堂学习的有效性。

结论：

总而言之，高中历史知识很多，历史知识是相互关联的，每堂课学生都需要记住很多知识点。在教学过程中，教师应让学生了解教科书知识，增加学生对学习历史的兴趣，鼓励学生发表自己的见解，并与学生进行适当的沟通。教学时不要太严格。创新型教学可以适当改善课堂表现，教师应始终总结并反思教学问题，并加以纠正。

参考文献：

[1]丁增兰.新课改背景下的高中历史课堂教学模式的创新研究[J].中学课程辅导，2019（18）.

[2]胡春红.创新性高中历史课堂教学模式探究[J].成才之路，2018（18）.