【摘 要】伴随着教育改革的推行，高职院校的思想政治教育逐渐成为高职教育中的重点。在传统的教育之中，思想政治教育一直是高职教育中的一个薄弱点。但由于近几年网络及互联网设备的应用率越来越高，各类外来文化不断对我国本土文化进行冲击，让学生的思想政治出现了偏离我国教育目标的现象。因此，强化思想教育，转表思政教育的教育理念，帮助学生形成正确的人生价值观，是现阶段高职教育的重点内容。

【关键词】大思政教育;高职思政课;教学改革

引言：

思想政治教育决定了一个学生的发展方向，对于学生的长期发展有着重要意义。优秀的人才不仅需要具有丰富的理论知识和优异的实践能力，更需要具有优秀的思想道德。优秀的思想道德是决定学生发展的重要表现，在当前的传统教育中，高职思想政治教育明显没有得到充分的重视。因此，学校应当尽快加强高职院校中的思政内容，强化学生的道德素质，并根据“大思政教育”的实际情况进行改革，帮助学生拓宽发展方向，养成健全、成熟的思想。

一、建立正确的教学理念

大思政教育是我国思想政治教育改革的重要理論根据，也是思想政治教育实践的主要发展路线。但在当前的教育之中，思想政治教育课程的重视程度却并不如传统课程。因此，学校应充分增强思想政治教育课程的重视程度，并增加课节占比实践，让学生有更多实践理解思想政治课程的教学内容，增加学生对思想政治课程的学习积极性，真正从内心开始转变学生对于思想政治课程的认识程度。

例如，教师应当根据大思政教育的内容，充分发挥出我国传统政治思想的特点，将现代化的优势加入之传统政治思想教育中。在内容上，教师应当将核心思想及重点内容等单独分离出来，并结合学生的实际生活。教师可以利用文化节、教学实践课等特色主题活动，让学生准备中国传统文化内容。在此过程中，学生在准备表演内容的同时也需要对传统文化进行学习和深入了解，在无形中便增强了对思想的巩固，并加深了对思政的认识。此外，学校也应当对于当前的思政教育体系进行一定的该科。学校可以要求教师进行主题班会，宣传思政核心理念。班会中可以组成辩论会，让学生们自由进行表述，促进思政课程中的应用。在此过程中，教师也能通过学生的辩论发言，了解学生的真实感受和心理变化，帮助学生进行疏导，让学生真正从内心改变对思想政治教育的看法。

二、调整课程体系

在当前的教育体系中，教师仍然是采用传统教育方式对学生开展思想政治教育。虽然学校也在进行不断的改革，但重心也只是改变了教学内容，许多实际性的问题并没有得到解决，学生无法将理论与实际生活相联系，共情能力差。感性的思维能力对于学习思想政治具有深刻的意义，因此，如何将教学深入学生内心，是目前迫切需要解决的问题。

例如，学校可以通过分类教学内容，将理论与实践分开。在理论阶段，主要是帮助思政课程打下良好的地基，令学生形成初步的价值观念。随后对实践部分进行拓展，结合高职院校学生的技能特点，将思政教育与技术学习相结合，解决日常中的实际困难。其次，由于高hi学生的特殊性，教学老师还应当帮助学生养成爱岗敬业的责任意识，同时针对不同职业的特点，对职业规范和我国的法律法规进行详细地讲解。一方面帮助学生实现更加良好的直接规划，另一方面，也能将职业与思政内容想联系，引导学生在学习技能的过程中树立正确的价值观，掌握思想政治常识。

三、优化课程内容和课程方式

在当前的教学之中，主要是以教师传授，学生被动吸收为主，学生与教师之间互动较少，学习氛围表现出明显的枯燥。而思想教育作为一项重要内容，却因为学习枯燥，又没有立刻表现出负面影响，被教师和学生逐渐当作一场休闲课程，用作缓解学生学习压力，教学质量一再下降。因此，在解决教学结构之后，教师首先应当对当前的思政教学内容进行整改，拓展教育内容，让学生的学习更具应用性，从而提升学习动力。

例如，教师在进行教学思想道德修养时，可以将公益、慈善的理念带入。教师可以在校园内举办公益志愿者活动，组织学生进行孤寡老人、贫困山区的慰问活动，让学生们真正走入思想道德的培养过程中。在活动结束后，教师可以让学生们对活动进行总结，并说出自身的感悟。在回顾的过程中，学生能够充分地获得成就感和幸福感，增强自身的思想品德建设，从而提升自身的良性发展。此外，学校还可以将企业与学校联系起来，增强职业道德观念，并加以工作准则用作硬性束缚。在规定和道德的双重约束之下，学生会很快养成爱岗敬业的性格特点，让企业的实训、实习中也能帮助学生进行思想政治教育，从而促进高职学生的综合发展

结论：

思想意识形态是学生身心发展情况的重要表现形式。在教学之中，思政教育往往会对思想意识有着重要的影响。在当前的情况下，思政教学仍有太多问题等待改善，迫切需要进行解决。本文就学生的需求、新教学方法及理念与实践的融合方法进行了深入探究，以往能够促进我国高职学生思想道德进步，从而提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]王美华.论基于"大思政教育"理念的高职思政课教学改革[J].中外企业家，2019，631（05）：197.

[2]钟敏华.浅析"大思政"教育背景下高职思政课教学改革[J].课程教育研究，2020（11）.

[3]李鹏.基于"大思政教育"理念的高职思政课教学改革[J].商情，2020，000（014）：223.

作者简介：

胡国，男，山东东平人，黑龙江冰雪体育职业学院，黑龙江哈尔滨市，150000，讲师，硕士，研究方向青年思想政治教育。