张巧美

【关键词】小学语文;识字教学;低年级;分析;策略

小学阶段的学生正是知识增长、能力形成及人格塑造的关键时期，而这一系列的教育形式的开展，都与学生汉字的学习和掌握有着密切的联系。由此可见，小学阶段尤其是小学低年级的识字教学不仅是小学语文听、说、读、写等教学内容的重要基础，同时在小学阶段学生学习、生活、成长的过程中也具有非常重要的地位与作用，这就需要教师在小学语文教学中将识字教学放到应有的位置高度。但是在现阶段的小学语文识字教学中，不管是从学生角度、还是教师角度，都存在着一定的问题，制约着学生识字效率的提升。因此，这就需要教师从教学理念、教学模式等方面进行优化，实现识字教学效率的提升，为学生今后的学习、发展奠定坚实的基础。

一、小学低年级语文识字教学现状分析

1.学生识字能力普遍偏低，学习兴趣低下。小学低年级的学生由于年龄小，心理发展不成熟，注意力集中的时间相对较短，认知能力较差，再加上我国汉字数量巨大、形式繁杂，识字教学的内容抽象、枯燥，这就使学生无法在识字教学的过程中表现出浓厚的学习兴趣，从而导致小学低年级语文识字教学的效率低下。

2.教师的识字教学理念陈旧。新课程改革的深入进行，使教育工作者的教学理念得到了极大的转变。但是仍有一部分教师虽然在意识方面对新型教学理念进行了认可，却无法在具……