周胜男

【摘 要】 小学是数学教学的起步阶段，教师应该重视课堂的趣味性，在培养学生兴趣的同时，引发学生的数学思考，丰富学生想象力，让学生“说”出疑问，提出问题，并围绕问题进行分析和探究，找到解决问题的方法，让小学数学课堂更加高效。

【关键词】 小学数学;课堂教学;学生

在小学数学教学中，教师要将“疑问”当作开启学生思维的闸门，将“兴趣”当作一把钥匙，体会数学知识的奥妙。在传统教学模式中，教师很多都是照本宣科，学生感觉课堂非常单调和枯燥。教师在课堂中应改变这种教学模式，将数学课堂趣味化，激发学生的学习兴趣，引发学生质疑，让学生敢于表达，敢于“说”出问题，提高课堂教学效率。

一、构建和谐氛围，让学生敢“说”

随着新课改的不断推进，学生的语言表达能力越来越受到重视，但是很多学生在课堂中不会“说”，也不愿意“说”，这限制了学生思维的发展。因此，教师要在课堂中创设轻松、愉悦的课堂气氛，设计有效的“说话”途径，激发学生说话欲望，让学生在课堂上敢于针对数学问题“说”不同见解，给思路表达不清晰和不完整的学生改进的机会，让数学课堂成为师生交流的平台，锻炼学生的语言表达能力。

例如，在教学《平行四边形的初步认识》一课中，教师手里拿着一个用铁丝围成的长方形，说道：“我要变一个魔术，将这个图形变形，你们猜会变成什么形状？”学生对变形结果产生了种种猜测，教师将长方形向一侧拉伸，形成一个图形，教师让学生说出新图形的特点，学生跃跃欲试，纷纷说出自己的想法。……