尚普娟

【摘  要】小学班主任工作优化的要点就是在明确教育过程各要素有效性的基礎上，提高班主任素质。小学班主任工作的重点不仅仅在于帮助学生完成学业任务，还要对学生的思想道德有一个正确的指引，因此，小学班主任工作的优化已势在必行。

【关键词】小学班主任;工作;问题及对策

前言：

大部分小学生都刚刚接触校园生活，生活的经验也很少，其也很容易受到身边其他人的影响，因此，小学班主任应对小学生起到一个积极的榜样作用，而且在教会小学生课堂知识的情况下也要对小学生的道德起到一个良好的指引作用。

1.小学班主任工作中存在的问题

1.1缺少先进的教育理念

有些小学班主任没有接受过系统的计算机教育，面对当前的网络技术，他们不能对学生起到一个指引作用。他们对网络的应对能力甚至低于学生，很难将网络应用于教育管理。部分小学班主任不熟悉网络，不知道如何收集信息，也不知道如何指导学生。此外，小学班主任计算机能力的培养在中国没有引起重视，特别是对于一些年龄较大的班主任，他们的工作理念是非常传统的，不能跟上时代的步伐，他们的创新意识和时间意识缺乏，教条僵化，很难引起学生的兴趣，这使得教育的效果非常糟糕。还有些小学班主任无法学习和接受新事物，缺乏危机感，因此无法实现对学生的有效指导。

1.2网络给学生的道德教育带来了巨大的冲击

在新世纪，网络走进了小学生的学习生活，小学生对未知的一切有着强烈的需求，而这一需求完全可以通过网络得到满足。然而，小学生的意志力薄弱，他们对各种各样的空想免疫，他们的经验不足，缺乏判断力。网络在道德教育发展中的应用提供了一个不利于小学生身心发展的平台。中国没有形成有效的网络管理，一些不良网站信息的出现对小学生的心理发展产生了影响，游戏的虚拟环境也影响了他们的日常生活、价值观和世界。

1.3小学生缺乏集体意识

小学班主任的日常工作离不开小学生的参与，但是很多学生由于年龄过小，思想上面非常不成熟，给小学班主任工作带来了很大的挑战。家长很少会教给学生分享的重要性，不会注重培养学生的集体意识，因此大部分小学生都只关心自己，对其他同学甚至班主任漠不关心，不在乎集体的感受，不仅性格上面比较孤僻、不在乎学校的纪律，甚至不愿意参加集体活动，拒绝与其他同学交流。而且小学生在教育过程中普遍存在学习目标不明确的情况，小学班主任要监督和引导学生更有效地学习，以提高他们的综合实力，大部分小学生还没有适应学校的生活方式，所以学习没有目的，班主任要对学习方法进行指导和研究。

2.改进小学班主任工作的对策

2.1完善网络管理制度，遵循教育管理原则

在网络时代，小学生每天都在新知识和新思想的包围下追求新事物。网络给教育工作带来了诸多便利，在充分利用互联网这一新环境的同时，小学班主任应做好教育工作，提高学生的全面平等，使信息技术和教育工作能够相互促进。还要改进小学生网络系统，控制小学生访问互联网的时间，班主任要及时给出网络使用规则，使学生合理地使用。小学生也经常沉迷于游戏，小学班主任应该严格控制小学生的游戏时间。班主任在整个网络学习过程中，应与学生一起参加网络教育的部分研究，安排相应的任务，并进行相应的评价。还要建立网络监督机制。家长和班主任作为监督员，监督学生健康地使用网络，小学班主任应遵循提高信息素养和教育水平的原则。在现实生活中，教育当然不只是班主任的责任，政府需要强有力的支持和充分的帮助，国家社会应该积极为小学生建立绿色互联网接入，积极支持相关部门、开放专用互联网通道，并使用技术手段阻止和过滤反作用、色情、封建迷信、黑客攻击和病毒等网站。在小学，学生们热爱一切，班主任应充分利用网络时代的优势，摆脱传统教育观念的束缚，结合互联网技术进行教育。部分学习网站可以满足学生对网络环境的要求，小学班主任总结了对学生教育的重要信息和内容，以便学生在浏览网站的过程中能够正确掌握知识。小学班主任在课堂网站上可以共享文章和案例，以便学生能够正确理解网络的重要性，正确看待在线游戏和学习之间的关系，正确使用在线自学。小学班主任还可以利用互联网与家长进行实时沟通，班主任和家长之间的交流不再受时间和地点的限制，班主任可以在计算机上输入文本信息，完成学生学习和生活的反馈。网站的建立不仅可以帮助学生养成良好的上网习惯，还可以帮助他们在网站上分享学习经验和网络课程。

2.2强化小学生的凝聚力

班级文化既包括团队意识，也包括班级精神如果没有共同的发展目标，那么团队凝聚力和荣誉感都会受到严重影响。新时期班主任应具备一定的创新能力，注重新技术与教育的结合，促进班级管理模式的转变，通过班级文化建设为学生提供良好的学习和交流平台，以身作则。小学班主任可以根据学生的个性化特点和教育内容，为师生搭建专业交流平台，从而确保中学生在课后阶段可以向教师询问相关的学习问题，同时，学生和教师可以利用交流平台讨论教育内容的问题，进而提高教育发展的质量。另外，班主任在向学生传递道德方面的信息时，要考虑到学生的基本情况，深度挖掘更有意义的教育模式，根据学生的基本情况合理决定课程的形式，根据不同的生源创建不同的课程形式，创建更有意义的课程资源，有效提高课程的教育效率，增加学生对于教育的兴趣，更有效的达到教育的目的。

2.3提高班主任的思想水平

在优化小学班主任工作中，提高班主任的思想水平是重要的环节之一，班主任在工作中应该注意学生的发展变化，承认学生的主导地位，理解学生的个人需求，使教育工作更加结构化。加强师生的互动，提高班主任工作的效率。另外，在推进小学班主任工作的过程中，班主任需要提高对学生的全面了解，关注学生的学习状态和心理，在学生发生变化后及时沟通和引导，给予学生重要的人文关怀和有效的学术指导。例如，在学生实习过程中，学生可以找到班主任有效地讲述他们在学习过程中遇到的困难，班主任需要有效地启发和引导学生。

2.4采用信息化班级管理模式

随着信息技术的不断发展，互联网一词已经迅速传播到人们工作和生活的各个方面。面对飞速发展的信息网络，各行各业都开始创新和融合。而班级管理也应该利用互联网背景搭建信息平台，这样不仅可以优化班级管理的效率，而且可以达到更理想的管理效果。在互联网背景下，小学班主任应该有效地利用信息技术优化班级管理模式，建立班级管理信息平台，使班级管理工作多样。由于班级管理是面向全班学生的，管理还涉及到与学校和家庭的沟通，因此内容相对繁琐，琐碎的任务往往使班级管理显得混乱。信息技术可以对班级管理工作进行梳理和总结，使其更加系统化，实现基于过程的班级管理。降低了班主任工作的难度，避免了复杂的管理工作占用班主任太多的时间。此外，小学班主任可以根据学生情况进行数字化信息管理，根据学生的基本情况、爱好、特殊家庭信息和家长联系信息建立学生网络数据库，并及时更新信息，以便班主任更方便地进行管理。一方面，良好的沟通可以消除人与人之间的隔阂，也可以提高人们的积极性和学习效率，因此，在学生管理过程中，应采取有效的沟通方法，信息技术的不断发展使得网络和信息技术受到学生的广泛欢迎，对学生的生活和思想产生了巨大的影响。越来越多的学生愿意接受新事物，喜欢利用信息技术进行交流，在互联网上建立交流平台，可以有效提高班级管理的效率。

3.结语

综上所述，要加强对学生日常行为和课堂秩序的专业化管理，从而创造良好的学习环境，实现教育的创新发展。而且在社会经济的推动和时代的创新发展下，小学班主任需要根据学生的个性特点进行有针对性的管理，然后通过加强师生交流平台建设，加强对学生的思想道德教育和学业指导。

参考文献：

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[2]任菲. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2021：2.