刘丽霞

【摘  要】写作是用文字表达我们的所见所闻、所思所想，初中生学好写作可以有效提高语文素养，提升自身的表达能力。而且写作在笔试考核中所占的分值也很重，提高初中生的写作能力也可以提高学生成绩。但是现在很多学生不知如何下笔，如何丰富内容，如何用更贴切的语言表达自己所想的。初中语文教师在教学中应该多关注学生的写作情况，在教学中积极运用多种方法培养初中生的写作能力。本文将从以读促写，积累写作素材;鼓励学生记录生活，及时捕捉写作灵感;开展不同写作活动，刺激学生写作积极性等三个层面简要介绍如何在写作教学中逐步提升学生的写作能力。

【关键词】初中语文;写作能力;提升;策略

写作能力直接反应出了学生的语文素养，对学生以后的发展有着深远影响。而且写作还可以锻炼学生的表达能力以及逻辑思维，提高学生的人际交往能力。但是初中阶段的学生还不太成熟，学习状态还不够稳定，对写作的意义还不明确，初中语文教师针对初中生现阶段的特点，有针对性的调整写作教学策略，以便学生可以更好的理解写作的重要性，完善写作技巧，提升学生的写作能力。

一、以读促写，积累写作素材

读与写是不可分割的，要想写好作文，势必要有足够的阅读量，这样才可以有足够的理论或者情感支撑，丰富文章内容。因此，初中语文教师应该鼓励学生加强课外阅读，丰富读物类型，让学生接触经典名著以及科普读物，以此来扩宽学生的眼界，充实内心。再者，我们可以在阅读中学习作者的行文脉络和写作技巧，并把学到的方法、技巧、结构等融会贯通，学以致用，应用到自己的写作当中，这样可以拓宽学生的写作思路，完善自己的写作语言和内容。

课本教材是基础，是我们认识文章写作的情感、写作的背景、写作方式的开始，但是这还远远不够，我们需要更广泛地阅读，延伸我们的阅读范围，吸取更多优秀的文学思想，以此来丰富我们的写作素材。笔者会建议学生空余时间读一些经典读物，比如泰戈尔的《飞鸟集》、《新月集》，帮助学生提高思想境界，提高语言运用能力;《海子的诗》可以让学生感动于生命的美好;科普类的《发明启示录》能够帮助学生认识科学，走进科学，让学生更热爱科学。鼓励学生阅读不同类型的书籍，可以更大限度的扩宽学生的眼界，帮助学生丰富写作内容。

二、鼓励学生记录生活，及时捕捉写作灵感

艺术都是来源于生活的，一篇好的文章一定也是有温度、有情感，与生活相关的。语文教师在写作教学中也要鼓励学生记录生活中一些美好和感动的瞬间。当我们在看电视剧、电影的时候也可以把自己看到的好的语句、经典对白等内容摘抄下来，记录好出处，也可以备注好适用场景，也可以作为日后写作的灵感来源。或者是在游戏、旅游的过程中，某些人或者某件事带给我们的感受都可以记录下来。其实这个过程不仅是记录事情的发生，更重要的还是将当下的感受记录下来，用文字表达思想，既能锻炼写作能力，又可以记录生活趣事。

笔者一直要求本班同学写随笔，可以是日记形式，可以是短作文，也可以是对一件事情或一本书的感悟，还可以以书信的形式表达出对朋友、亲人的需求，用这种方式主要是让学生能够习惯用文字记录生活中的点点滴滴，养成写作的习惯。笔者也会在批改中，认真解读学生的文字，仔细写好批语，帮助学生不管是在学习中还是在生活中都能够得到及时解惑。写作能力的提高不是一蹴而就的，必须要坚持日常练习，培养初中生的写作兴趣，树立起写作意识，才能更好的将写作灵感及时保留，并促进写作灵感迸发，让学生不再惧怕写作。

三、开展不同写作活动，刺激学生写作积极性

每个人的生活习惯、思维惯性都是不同的，以致我们在面对同一事物时也会产生不同的观点，在表达时切入点也不尽相同。那作为语文教师可以根据学生的这一特点，开展不同的写作活动。比如开展写作鉴赏活动，可以让学生根据作文主题畅所欲言，积极表达自己的理解，解说写作思路，并采取互评的方式，让学生可以得到不同的建议，学生可以取精去糙，丰满自己的写作思路。还可以开展户外写生活动，让学生根据自己的生活經验和认知体验，促使情感的自然流露，使文章更温暖。开展不同的写作活动，可以让学生保持对写作的兴趣，加强写作练习。

就如在写作教学中，笔者会组织学生进行小组分组，四人一组，每人轮流展示自己的文章，其他三人可以从文章的写作思路，组词造句，文章结构等方面来点评，指出文章的可取和不足指出，也可以说出自己写，会如何入手，运用怎么样的写作方式。最后再由教师总结，指出每组人员存在的问题和改进方向，以此来提升互评质量，促进学生的写作成长速度。

总之，初中语文教师要时刻关注学生的写作情况，从日常学习、生活出发，循序渐进，从习惯中培养初中生的写作兴趣，让他们在写作中可以树立学习自信心，提高初中生的学习素养，为他们在今后的学习、生活中奠定坚实基础。

参考文献

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