汤世万

摘要：信息化教学方式是依托于现代多媒体教学理念以及多元化教学形式的重要教学方法，因此在初中数学教学过程中如何有效地整合数学教学过程与信息化教学策略，将是现代初中数学教师的教学突破点，对此教师需要全面认识到信息化教学的积极作用与教学短板，构建好恰当的初中数学信息化教学情境，引导学生更好地融入到初中数学教学情境中去，管理好信息化教学过程，提升教师的教学组织能力与学情管理能力，如此才能真正做好初中数学教学工作。

关键词：初中数学;信息化;方法策略

当前，在信息化与科技化不断取得突破的形势下，我国的教育信息化也得到了飞速发展。尤其在对初中数学的教学过程中，广大教师通过先进的信息技术，将以往的课程教学模式进行了有效优化、改进，从而更好地满足了新课改对新时期初中数学教学的发展要求。因此，教师在构建教学方案时，只有做好信息化的实践探索，做好基础知识内容与信息技术之间的科学整合，教学信息化的发展才能得到有效保障，教学工作才能有进一步的发展。

一、利用信息技术，建立教学情景

对于初中生来讲，良好的学习兴趣是提升教学质量的有效途径，而教学环境的优化建立，则能够给多样化的信息资源应用奠定坚实的基础条件。因此，在初中数学课堂上，教师将信息化教學方案建立起来，并创建一个丰富、多样的教学情境，对于调动学生的感官，增强学生的感知能力以及在问题情境中的分析与探索能力都具有重要的促进作用。同时，良好的课堂环境还有助于学生对基础知识的理解与掌握，有助于学生获取更多的信息资源。作为教师，可以在教学情境创建阶段，通过设定相应的数学问题，帮助学生搜集大量的相关信息、材料，或者设计相应的多媒体课件，并通过多媒体技术营造一个热烈的学习氛围，从而帮助教师准确地切入课程学习主题之中，帮助学生在多媒体技术的启发下，进行更加深入地探索，将理论与实践紧密结合，使数学课堂学习质量得到进一步的提升。

例如，在进行七年级上册“第四章 几何图形初步”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段向学生展示动态视频演示，利用直观生动的方式为学生营造良好的学习氛围，加深学生对本章节知识的理解，切实提高学生的课堂学习效率。

二、利用信息技术，融合传统教学

传统教学期间教师的板书是讲解知识的基础方法，教师会在教学目标引导下，将课程中相对较为重要的内容进行突出讲解。这样的教学模式主要是强化学生的理解记忆效果。在现代社会发展背景条件下，信息技术的应用使多数传统教学方法逐渐被替代或转换，甚至受到教师和学生的排斥。教师和学生似乎都在尝试更加便捷、信息量大的学习方法。而随着信息化教学在初中数学教学中的应用，数学知识的切换速率也将越来越快，并且能够在短时间内产生信息的“井喷”。但是，盲目追求速率以及信息量又会导致课程教学出现本末倒置的情况，与传统教学进行对比，这种信息化教学引导也只是对学生进行的另一种形式的“灌输”。所以，教师需要从学生的思维能力、认知基础入手，加强对传统教学与信息化教学之间的紧密融合，帮助学生体会学习活动的空间影响作用，带领其在知识的海洋中进行筛选，更好地完成教学目标。

例如，在进行八年级上册“第十三章 轴对称”的章节教学过程中，教师便可以将传统的板书与信息技术相结合，利用信息技术先向学生展示直观的对称轴知识演示，进而利用板书在解题验算阶段有着无可比拟的作用，将教学效果进行一步提升，而如果将其与信息技术有效配合，数学学习将会变得更加系统化、全面化。

三、利用信息技术，优化教师能力

在当前这个信息化社会，教师要想在教学中有所突破，必须提高自身对信息技术的应用能力，积极开展信息化教学模式，真正做到教学过程的与时俱进，首先，教师在备课时要加强对课件信息化的准备，有效地利用信息技术将教学资源进行扩展，建立互联网沟通渠道与其他教师共同探索、取长补短，进而将大量的教学信息注入自己的课件当中，从而增强课件内容的丰富性、趣味性与参与性，提升课件的应用效果。此外。一个优秀的教学课件还能够有效地调动学生的学习热情，加强师生、生生之间的课堂交流，不仅有助于教师坚持以生为本的教学理念，突出学生的课堂主体地位，改善师生关系，而且有助于学生建立属于自己的知识结构体系，激发学生的自学能力。其次，教师在信息化教学模式的应用过程中要不断提升自己对信息的获取能力以及辨别能力。所谓获取能力，就是指利用当前的信息技术，从各种渠道搜集相关素材的能力。而辨别能力便是信息化教学中，教师所必须掌握的“高阶”的能力，它能使教师从大量素材中迅速甄选出最重要的精华部分，从而使教师避免做无用功，需要经过积极地宣传、教育引导，提升教师信息技术水平。

综上所述，当前我国在实现信息化教学与数学教学融合过程中存在诸如数学知识点的特殊性使得学生容易产生抵触情绪等方面的问题，为此，一方面，教师需要借助多媒体教学设备为学生营造生动的教学情境，为学生数学思维的进一步拓展创造良好条件。另一方面，教师需要借助翻转课堂等教学模式来拓宽教学的空间，从而激发学生的学习主动性。

参考文献：

[1]徐慧.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].考试周刊，2018（1）：99.

[2]郭盛祥.谈初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].才智，2018（23）：107.