王文成

摘要：数学是学生在学习的过程中，所学习的必要课程，在锻炼学生的逻辑思维能力的方面，具有非常大的作用，教师在培养学生的独立学习意识的时候，就需要针对学生的解题学习能力，进行教学活动的有效设计，让学生的学习意识，可以得到合理化的加强，教师在高中数学教学中，在运用教学设备的时候，也能够为学生创设基础的学习环境，巩固学生的学习基础，因此，本文就高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探究，进行分析，并提出建议。

关键词：高中数学;解题能力培养;提升学生解题能力;差异化管理;了解一题多解

高中生具备专项学习的能力，在进行合理了解的过程中，教师就需要在尊重学生学习差异性的过程中，合理的夯实学生的数学学习基础，并且为学生布置不同类型的习题练习项目，从而有效的培养学生数学问题的解题能力，并且让学生重视不同的基础学习科目，提高学生的自主学习意识，教师在进行数学理论知识内容讲解的时候，也需要让学生进行知识的练习运用，这样学生在解题的过程中，才能够将复杂的关系，进行合理的梳理，从而巩固学生的学习技能，并且让学生进行自我学习进度的合理推动，教师能够将课堂中的学习主动权，交还给学生，从而夯实学生思维学习能力的发展，在高中数学教学中，教师就需要培养学生的解题学习能力。

一、夯实基础，提升学生解题能力

在夯实学生的学习基础的过程中，教师就需要开展习题练习活动，并且让学生的解题学习能力，得到合理化的发展，这样学生的自主学习思维，才可以得到明显的加强，教师在从不同的教学角度中，提高学生思维学习意识的过程中，可以让学生从不同的任务中完成，进行学习过程的合理回顾与复习，并且强化学生的学习意识，教师在高中数学教学中，也需要让学生的学习意识，得到合理化的发展与提升。

例如，在教授学生学习“等差数列”这一章节内容时，学生在进行数列知识内容预习的时候，就可以将其中的重要概念内容，进行合理的划分与解读，并且让学生进行知识内容的探究学习，从而强化学生的学习自主性，让学生在进行等差数列理解的时候，也可以从不同的教学角度中，进行解题能力的培养，从而夯实学生的数学学习基础，并且让学生进行教学活动的自主学习和探究，巩固学生的学习有效性，让学生从不同学习内容的分析中，需要对知识内容进行解读，教师在进行等差数列习题练习的时候，也可以合理的提高学生的计算学习能力，并且让学生对于自己做错的题目，进行有效的整理，这样才可以成为学生的学习复习资源。

二、多元化教学，差异化管理

在开展多元化的教学活动类型的时候，教师就需要对于学生进行差异性的管理，这样才可以突出学生的学习优势，并且让学生进行知识内容的有效解读与运用，让学生从不同的学习环节中，都可以进行学习任务的完成，教师在高中数学教学中，需要先让学生从不同的学习环境中，合理的调整自己的学习状态，这样学生的学习体验感受，才会变得更加的高效，并且调整学生的学习技巧，让学生的解题能力，得到有效的发展。

例如，在教授学生学习“双曲线”这一章节内容时，进行差异化教学模式的解读与学习时，就可以先从教材内容的学习讨论中，理解什么是双曲线，这样学生的独立学习能力，才可以得到有效的提高，并且让学生从不同教学内容的分析与解读中，进行学习计划的落实，教师在构建高效教学课堂的时候，也需要培养学生的学习能力，从而提高学生的绘图学习意识，让学生在解题的过程中，能够进行双曲线函数形式的有效理解，这样学生的学习内容，才会进行合理的积累，并且让学生在进行多元化教学活动参与的时候，能够发挥自己的学习优势。

三、了解一题多解，多题一解的思想

在从不同的教学环节中，培养学生多元化解题能力的时候，教师就需要让学生掌握不同的解题学习思想，从而有效的探究学生的学习活动，让学生从基础知识内容的学习中，进行不同知识内容的掌握和分析，这样学生的学习动态感受，才可以得到有效的加强，并且让学生的学习主动性，得到有效的激发，培养学生的解题能力。

例如，在教授学生学习“椭圆”这一章节内容时，学生在进行椭圆定义解读的时候，就可以将不同的教学理论基础，都进行知识内容的分析与运用，从而有效的鞏固学生的学习差异，并且让学生在参与习题训练学习活动的时候，也可以了解一题多解的思想，这样学生的学习动态水平，才会得到有效的提高，并且让学生的解题学习能力，也能够有充足的发展学习空间。

总而言之，在提高学生核心素养的时候，教师就需要进行多元化的差异管理，这样才可以发展学生的学习优势，并且让学生进行知识内容的有效运用，让学生了解不同题目的解题方式，在进行教学管理的过程中，教师也可以强化学生的学习体验感受，并且让学生进行知识内容的合理探究与运用，教师在高中数学教学中，也需要在培养学生数学解题能力的时候，让学生运用不同的学习方式，进行自我学习计划的设置，这样能够有效提升学生学习效果的完成率，并且让学生的专项化学习能力，也能够得到有效的发展。

参考文献：

[1]林锦泉.高中数学教学中学生解题能力的培养探析[J].教育教学论坛，2014（34）

[2]赵桂英.论高中数学教学中学生解题能力的培养[J].教育教学论坛，2014（07）