郎敏

【摘要】阅读是学生在英语学习过程中一个非常重要的环节，在进行语言学习的过程中学生不仅仅要掌握最基础的单词以及句子短语，更为重要的是要在生活中学会运用课堂上所学习的英语知识。然而学生过于注重课本知识的学习，忽视了对于英语知识运用学习的能力，学生没有打好学习的基础，导致在进行阅读学习的过程中存在困难。

【关键词】初中英语   阅读能力   教学策略

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-122-01

前言

初中阶段英语知识的学习对于学生来说，最为重要的就是让学生学会运用所学习的知识，然而由于学校教师过于注重学生考试分数的提高，忽视了学生在运用知识方面的技能技巧的掌握，导致学生对于英语知识的学习产生一定的抵触心理。教师在教学的过程中需要结合不同学生具体英语学习情况，针对性的为学生进行阅读方法的指导，让学生在学习的过程中主动的阅读课外英语短文，提高学生英语阅读学习水平，同时学生在阅读中能够拓展学自己的知识面，培养学生自主学习的能力。

一、增加词汇量的积累，打好阅读关键基础

在传统的英语知识教学中，都是教师作为学生所学知识的主体，围绕课本对学生进行知识的讲解，但是学生要想学好英语知识，应该不仅仅局限在课本中的知识，更多的应该结合生活实际进行英语单词的积累学习，只有这样学生才能够扎实的打好基础，跨出自己阅读的第一步。如果学生在阅读的时候看到的单词都不认识，不管学生如何努力，进行阅读都不会取得良好的效果，因此教师应该积极的和学生进行沟通，了解学生单词掌握的情况，然后针对性的为学生选择阅读学习材料。例如：教师在带领学生学习“what is my favorite”相关内容时，首先要结合教材中所呈现的重点单词为学生进行讲解，当学生扎实的掌握相关单词之后，教师可以给学生讲解相关的阅读技巧，为学生选择阅读材料，让学生能够学会运用与本节课相关的单词，这样学生的阅读能力才能够在针对性的训练过程中得到有效提高，教师在课堂上的教学效果也能够明显看到。

二、教授正确阅读方法，掌握阅读英语技巧

初中阶段学生所学习的英语知识已经具备了一定的难度，学生不仅仅要扎实的掌握课本中所呈现的重点单词，而且要掌握相关的语法语义以及修辞手法。如果学生只会单词而没有扎实的掌握相关的语法知识，即使学生全面的掌握相关的英语单词，也无法进行阅读内容的理解。教师需要对学生进行阅读技巧的培养，让学生不仅进行英语单词的记忆，更重要的是系统的学习相关的语法知识，在阅读的过程中熟能生巧培养自己阅读能力。例如：教师在给学生进行“summer”一节内容知识讲解的时候，其中关于四季的文章有很多，教师可以结合学生课堂上所学习的内容为学生选择拓展阅读材料。此时学生会遇到教材中没有呈现出的单词，这种情况下教师要对学生进行阅读技巧方法的指导，可以结合文章上下文的内容进行单词词义的猜测，没有必要遇到一个不认识的单词就去查，反而会减缓阅读进度，容易遗忘前文。通过这样的方式，能够提高学生阅读学习的效率。

三、结合生活展开阅读，丰富学生阅读素材

学生在进行英语知识的学习中，能够结合生活实际获取更多的知识和感受，对于人生的思考有着更深刻的理解。教师在课堂上可以结合学生的生活，对学生进行英语阅读的指导，让学生基于自己的学习现状，针对性的进行英语知识阅读的学习。通过立足于生活实际為学生积累丰富的阅读材料，能够让学生把课堂上所学习的知识运用到生活中，达到活学活用的教学目标。例如：教师在带领学生教学“welcome to our school”这一部分内容的时候，可以让学生结合自己的生活场景来进行来说一说自己的学校生活，然后结合课文中所呈现的内容，组织学生进行课外阅读知识的学习，这样学生就能够在阅读的过程中积极思考，加深对于阅读知识学习的理解，丰富学生阅读知识学习的材料。

四、培养学生阅读习惯，提升阅读学习能力

随着世界经济全球化的不断深入，各个国家之间的交流也不断的频繁。这就需要学生学好英语知识，并且把自己所学习的知识运用到实际生活中进行交流沟通，阅读是一个长期积累的过程，结合所学习的英语知识不断的进行阅读积累，能够逐渐提高学生的阅读学习能力，学生在不断的阅读中能够养成良好的阅读习惯。例如：教师在带领学生进行英语知识学习的时候，不能将全部精力放在课本知识的教学上，而是需要为学生推荐一些与课本内容相关的英文杂志或者是电影，让学生利用课余时间进行阅读学习。教师也可以为学生分成不同的学习小组，同学之间互相监督，采用英语进行对话交流，经过长时间的训练学生的语感就会得到提高，英语阅读学习能力也能够得到明显的改善。在长期的不断坚持努力中学生的综合学习能力一定会得到提升。

结语

对于初中阶段培养学生阅读能力而言，教师不仅仅要深入的探究学生所学习的教材内容，还需要结合学生的具体水平创新阅读教学的手段，让学生在轻松快乐的学习氛围中进行阅读知识的学习。这样的教学方式能够激发学生的阅读兴趣，让学生在科学方法的引导之下进行相关知识的学习，让学生作为英语知识学习的主体，这样才能够让学生在阅读的过程中提高自己综合学习应用知识的能力。同时教师还要为学生针对性的筛选阅读英语阅读的材料，使学生能够结合课本中所学习的教材内容，通过课外阅读加深对于所学知识的理解。

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