[摘 要] 疫情突发事件为在线教育提出了更高的要求。在新的形势下，在线教育必须具备师生互动功能。本文基于作者实践，提出了一套突出师生互动功能的在线教学模式。互动式在线教学模式分为学生自学、直播授课、课后答疑三个环节。直播授课中又包含视频直播、分享屏幕、在线答题、互动交流、留言和聊天等互动模式。通过互动式课程设计，可以达到良好的教学效果。

[关键词] 互动式教学;突发事件;在线教学

[作者简介] 李惠民（1981—），男，山西交城人，博士，北京建筑大学环境与能源工程学院副教授，主要从事环境经济学和气候政策研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）43-0148-02    [收稿日期] 2020-03-25

一、突发事件为在线教育提出了更高的要求

在正常的大学教学中，面对面课堂教学是最为主要的方式，师生之间的频繁互动为大学课堂创造了活力。虽然近些年来各种线上教育平台和工具得到了广泛推广，如慕课、云班课、雨课堂等，但这些模式都是作为辅助形式来存在的。也就是说，这些模式还构不成完整的课堂教育。突如其来的新冠疫情，把在线教学模式推到了风口浪尖。原有的在线教学模式已经不能满足疫情期间的需要。在新的形势下，在线教育必须具备如下特点：（1）能够师生互动，这意味着在线教育需要具备直播功能，教师和学生都能随时发起互动。（2）具有非常强的韧性。在线教学对网络的要求较高，一旦平台系统奔溃，将造成教学事故。因此，对于授课教师来说，必须同时开通两个甚至更多的在线平台。……