李俊梅 乔雅心 程樟 李炎锋

[摘 要] 虚拟仿真实验尽管具有很多传统实验不具有的优势，但在实施过程也存在诸多问题。以本校开展的建环专业虚拟仿真实验教学为例，总结了其实施过程中存在的不足，为进一步改进和完善仿真实验教学奠定了基础。

[关键词] 虚拟仿真;建环;实验;本科教学

[基金项目] 2018北京工业大学教育教学研究项目“虚拟仿真在建环专业实验教学中的应用探索”（ER2018C020602）

[作者简介] 李俊梅（1970—），女，河南新密人，博士，北京工业大学建筑工程学院建环系副教授，研究方向为建筑火灾安全及建筑节能。

[中图分类号] G642.423    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）43-0388-02    [收稿日期] 2020-03-18

一、引言

实验教学是建筑环境与能源应用工程（建环）专业实践教学的重要组成部分，是建立学生工程意识，培养学生的知识运用能力、创新能力和实践动手能力，提高学生综合素质的重要实践过程[1，2]。但在以往的实验教学中，存在着实验形式、内容、要求越来越高与实验设备、器材、场地、经费的保障相对滞后等矛盾，这在一定程度上影响了实验教学的开展和实验教学效果的提升。

随着信息技术的发展，开发有针对性的虚拟仿真实验平台，克服传统实验教学存在的不足，已经成为可能。虚拟仿真实验具有成本低、效率高、可扩展性强、操作安全、高度开放、资源共享、随技术发展更新换代快等特点[2-4]，搭建建筑环境虚拟仿真实验平台不仅可以弥补实验教学因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的不足，丰富实验资源，而且对于一些真實实验不具备或难以完成的实验如建设成本高、危险性和破坏性较大的实验，虚拟仿真系统具有无可替代的优势[2]。……