王彬彬

摘 要：当前，社会经济的发展对人才的要求也发生了变化，很多高校都将原先的教学目标调整至以人才培养为重点，但是结合实际的情况来看，我国大部分高校无论是其创新人才培养手段还是高校教育教学管理体制都或多或少存在一定的问题。

关键词：创新人才培养 体制变革 机制创新

一、当前高校在创新人才培养过程中存在的问题

（一）部分高校的管理体制过于僵硬，不利于人才培养

目前，我国高校的招生来源绝大多数都是高考毕业生，不同类型的高校按照分数高低选拔人才。虽然高考是一项较为公平的人才选拔模式，但是就我国的经济发展情况而言，这样的招生模式很难结合学校的实际需求选拔出特定的人才。鉴于此，高校一定要针对现有制度中存在的一些问题制定出相对应的管理方针和方案，从而为高校的创新型人才培养奠定一个坚实的基础。

（二）高校课程教学模式过于僵化，不利于高校创新型学术活动的开展

为了进一步推动高校创新型人才的培养，高校一定要对其传统的教学模式进行优化。就当前很多高校的课程开展情况而言，存在教学手段单一、考核模式刻板以及教学内容枯燥等问题。众所周知，只有在具有活力的土壤中，才能培养出创新的学术种子。高校这种过于僵化的教学模式，遏制了高校创新学术活动的开展，对创新型人才培养也产生了影响。

（三）过于集中的大学教学管理模式，不利于创新型人才培养工作有序开展

目前，很多高校为了提高毕业生的就业率，将发展重心放在了人才培养之中，为了促进创新型人才的培养，很多高校都相应的对自己的教学管理理念、教学内容以及教学模式进行了优化和调整。但是由于我国大部分高校多采用集中式的管理模式，在集中管理下，对创新型人才的培养工作带来了一定的难度。

二、创新人才培养背景下的高校管理体制改革对策

（一）以培养创新型人才为核心，优化高校管理体制

大学校园不仅仅是传播思想和文化的重要领域，同时也是培养学生个人能力的场所。鉴于此，高校首先要从自身的制度入手，对高校管理制度中的一些陈旧部分予以改正，同时，高校也要针对当前创新氛围低迷的情况制定以培养创新精神为核心的校园文化建设方案，为后期的高校创新型人才培养奠定坚实基础。

例如，高校可以借助全校网络调查问卷的形式来对学校管理体制满意度进行一次普查，为了确保问卷调查的准确率，要求班级中的教师和学生要共同参与到问卷调查之中。然后高校通过数据分析得出全校师生对现行的高校管理制度满意度情况。最后，高校要针对实际的调查结果对当前校园管理制度中存在的一些突出问题进行分析，并结合实际情况分析问题产生的原因。

（二）优化传统的教学模式，改革高校的教学模式

结合前文可知，当前很多高校采用的教学模式都是“主修课+必修课”为主的教学模式，学生需要按照自己的专业和学校的要求修习必修课，然后再结合实际需求选择一些选修课程。这样的教学模式虽然非常有利于高校的教学管理，但是对学生而言，很多学生并不是为了自身需求去选择课程，而是为了满足学校制定的学分要求。

例如，针对金融学专业的学生而言，很多学校将《会计原理》《经济学原理》等课程设置为必修课程，却将一些和金融知识密切相关的经济发展历史等科目设置为选修课程，课程体系的割裂在一定程度上会压制学生的学习积极性，同时不利于提高课堂教学质量。鉴于此，高校应该及时调整课程体系，比如高校可以将一些和学生今后就业息息相关的专业课程的内容进行精炼和压缩，并将这些专业课程和实际的金融沙盘练习和会计实物练习结合在一起，一方面，学生可以在实践训练中掌握相應的教学知识，另一方面，也可以提高学生的学习积极性，对培养专业创新型人才具有十分重要的作用。

（三）优化高校人才培养模式，改革学生评价机制

除了对高校的教育课程体制进行改革之外，高校还要结合实际情况及时优化高校的人才模式，并在此基础上对学生的评价机制进行优化。当前，很多高校为了提高毕业生的就业率，都会采用订单式培养或者中外联合培养的方式对口培养一些人才，这些人才不仅要接受系统化的课程培养，同时也会有企业的教师进驻，向其灌注一些企业相关知识。

就学生的综合能力和创新能力而言，接受订单式培养学生更容易融入社会和企业之中，鉴于此，高校可以结合校园内的师资力量，按照学生的意愿对其开展订单式培养。例如，针对物流专业的学生进行培养时，高校可以同天猫、阿里巴巴以及顺丰等大型的网购平台和物流企业进行合作，结合学生的意愿从中选取出一部分学生进行企业对口订单式培养，学生除了学习必修科目之外，也会接触到企业提供的一些专业知识。此外，除了对人才培养模式进行优化之外，高校还要对原先的学生评价机制进行优化，抛弃原先的“唯成绩论”评价模式，结合学生的日常表现以及个性制定动态化的评价方案。

三、结语

综上所述，创新型人才培养是目前高校的重点目标，高效率的人才培养方案不仅可以提高创新型人才培养方案，同时也有利提高高校的核心竞争力。鉴于此，高校可以通过优化内部管理体制、优化课程管理体制以及创新评价机制等方式来进行校园管理体制改革。

参考文献

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[2]杨钰婷，甄浩.高校拔尖创新人才培养路径探析——基于大成智慧教育思想[J].大学教育，2019（8）：150—153.