许 晶，李淑文

日本高中数学学习指导要领修订的内容及特点

许 晶1，2，李淑文2

（1．通化师范学院 数学学院，吉林 通化 134002；2．东北师范大学 数学与统计学院，吉林 长春 130024）

日本文部科学省于2018年3月31日颁布了新的高中数学学习指导要领，其核心思想是培养学生的“数学素质和能力”．高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习，思考力、判断力、表达力的培养和向学力和人性的养成3个方面．日本新的高中数学课程目标注重“数学素质和能力”培养的可操作性；课程结构重视内容的系统性和选择的多样性；课程内容充实“课题学习”；学习方式强调“主体性、对话性的深度学习”．

日本；高中数学课程；数学学习指导要领

日本的“学习指导要领”和中国的“课程标准”一样，是由国家统一制定的、指导中小学课程及教学的纲领性文件．日本大约每十年修订一次“学习指导要领”，日本文部科学省于2018年3月31日颁布的《高中学习指导要领》[1]（以下简称“指导要领”）主要围绕“培养学生怎样的素质和能力”和“学生如何学”主题进行了修订，强调教育的社会性、课堂教学要推行“主体性、对话性的深度学习”[2]，体现了21世纪日本教育理念和教育理论的最新发展和变化．日本这次高中数学学习“指导要领”所关注和改革的主要问题，正是中国高中数学课程改革所关注的问题，借鉴日本的经验，从中可以得到许多有益的启示．因此，研究者将对日本新修订高中数学学习指导……