中学数学教育

1. 基于OECD“学习框架2030”的初中数学课程内容分析及其启示
2. 初中数学教科书中历史名题分布特征及启示
3. 主观规范对数学学习行为的影响：数学兴趣的中介作用
4. 初中生数学学习性别差异分析——以上海市A区为例
5. 基于UbD理论的单元教学设计——以平面解析几何为例

小学数学教育

1. 小学数学中“除法”“分数”与“比”的辨析与思考
2. 中国当代小学数学课程目标发展演变的特征分析
3. 小学生数学符号意识分析框架的构建
4. 小学数学教师图形与几何知识状况调查——以上海市浦东新区为例

数学教师教育

1. 论设计研究：“内涵”“类型”“过程”与“应用”
2. 职业生涯视角下初中数学教师PCK发展趋势及特征
3. 元指导：基于素养与单元的学习指导范式
4. 基于E–Prime的职前小学教师口算素养测评研究

比较数学教育

1. 日本高中数学学习指导要领修订的内容及特点
2. 国外自闭症谱系障碍儿童数学技能干预进展
3. 云南中考和PISA关于图形与几何试题的比较研究——以云南省两所中学为例

教育技术与数学教育

1. 增强现实技术（AR）在数学教育中的应用现状述评与展望

会议述评

1. 用大观点引领数学教学——“新加坡第十三届数学教师大会”述评