张玥

初中道德与法治是一门十分重要的学科，它针对初中阶段的学生学习提出了不一样的要求，学好初中道德与法治这门课程对于学生心理健康成长和道德品质的提升有着非常大的影响，在新时代的学生还需掌握基本的法律法规知识。因此，在初中道德与法治教学过程中，老师一定要重视学生的基础理论学习，老师要获取更多优秀的教学资源，加强理论研究，争取让学生更好的学习。

随着初中新课改的不断进行，对学生政治思想教育的要求越来越明确，对于在初中阶段的学生的教学目标应符合时代的发展和社会的进步，教师应该结合学生当前的实际学习情况，丰富相应的教学内容，保证高效的教学效率，选择合理的教学方法和教学机制，还要不断加强道德与法治基础理论研究。为了帮助初中学生形成良好的道德与法治思维，在教学过程中可以多抓取现实生活中的例子，借助网络先进媒体的功能，使学生道德与法治的学习过程更加生动，帮助学生塑造良好的道德情操，有效促进学生的法治观念，重视每一位学生的学习和发展，还要不断激发学生的学习热情。

1 注重课堂导入，优化教学结构

在初中阶段的道德与法治教学过程中，老师首先要将教学重点放在课堂上面，老师要懂得课堂学习才是学生真正学好道德与法治这门课程的关键。老师要不断的汲取他人的教学经验，加强基础理论研究，从平时的课堂教学着手，找到能够真正提高学生课堂学习效率的教学方法。在此，我建议老师在平时的课堂教学过程中要注意课堂导入环节的设计，良好的课堂导入能够调节学生的学习状态，让学生的精力全部投入到课堂学习中，紧紧跟随老师的课堂节奏，从而优化学生的听课质量。

例如，老师在课堂上为学生讲解“美好集体有我在”这一节知识的时候，为了帮助学生形成集体的观念和意识，懂得集体对于个人成功的影响性。老师可以利用多媒体数据来和学生分享一些历史上在科学领域取得巨大成就的伟大人物的数据，包括我们熟知的世界著名奖项诺贝尔奖的得主的数据分析，我们很容易发现在科学领域往往取得成功的诺贝尔得奖者都是以集体和组合的形式获得这个奖项的，针对这个问题，老师可以进行简单的提问，思考一下他们取得成功的重要原因是什么，老师可以引导学生结合本课的教材知识进行思考，学生会很快的反应出他们的成功离不开集体的作用，他们共同努力，团结一致，才能够取得伟大的成就。老师通过短短几分钟的课堂导入，能够让学生快速的回归到本课的主题学习中，为接下来的课堂教学做好铺垫，更有助于学生的新课程学习和理解。

2 加强课堂提问，发挥学生主动

在以往传统的道德与法治课堂教学中，一些老师的教学方式方法就比较单一，教学手段也比较陈旧，老师在课堂上大多通过口头描述的方式把理论知识传授给学生，学生在课堂上也只能通过眼睛和耳朵来获取知识，我认为这种教课方式不能够有效的保证学生的听课效率，一方面由于部分老师表达能力有限，无法保证学生的理解能力，另一方面学生会因为教课方式过于枯燥而容易引起注意力分散等问题，老师要更好的培养学生的探究式学习意识，老师可以通过提问的方式来加强与学生之间的沟通，让老师能够意识到学生的听课状态，促进学生的思考，合理的发挥出学生的课堂学习主动性。

例如，老师在课堂上为学生讲解“情绪的管理”这一课的时候，为了加强与学生之间的互动和交流，老师在进行教材知识分析中，可以结合学生的实际情况展开合理的提问，比如，老师可以引导学生谈一谈自己在平时的学习和生活中哪些事情会引起自己的情绪波动，自己容易产生什么样的情绪，谈谈自己是如何调整和管理自己的情绪的。根据这些问题，老师可以安排学生在小组内展开讨论和交流，老师可以安排学生按照前桌和后桌的形式进行讨论，给出学生五分钟左右的时间，然后，老师可以鼓励小组内的代表来进行发言，通过这样的课堂教学方式可以更好的培养学生的探究意识，让学生能够迅速的理解本课中关于情绪的理论知识，通过讨论学习能够加深学生的学习印象，提高学生的学习主动性。

3 创设教学情境，促进学生学习

初中的道德与法治这门学科中也会存在一些理论性比较强的知识，老师在课堂上讲解此类知识的时候，一定要结合学生的实际学习情况来展开教学，老师还要注重学生的反馈，了解学生的接受能力，老师在平时的课堂教学过程中可以通过为学生创设出不同的课堂教学情境，让复杂抽象的理论知识变得非常的生动具体，能够让学生更好的理解和掌握，从而真正促进学生的课堂学习。

例如，老师在引导学生学习“法律伴我们成长”这节内容的时候，很多学生可能法律意识不强，对于生活中的基本法律和法规了解的不够，为了帮助学生更好的学习本课中的基础知识，老师首先要帮助学生意识到我们初中生作为未成年人在社会上是比较弱势的群体，社会上侵害未成年人权益的事情和现象也经常发生，我们应该增强法律意识，懂得通过法律来维护我们的权益，进行有效的自我保护。老师还可以为学生创设出不同的教学情境，给学生展示一些比较常见的生活中的案例，通过为学生合理的分析这些事实情况，增强学生的法律观念，引导学生能够懂得拿起法律的武器来保护自己免受外界的伤害。比如，有的学生家长对于学生管教比较严格，平时生活中经常打骂孩子，针对这种现象，老师应该让学生意识到家长的这种做法是非常不对的，他们严重的侵犯了学生的权益，老师应该引导学生要多与家长进行沟通，提醒家长不能够这样做。老师在平时的教学过程中通过为学生创设出不同的教学情境，可以有效的帮助学生学习知识。

4 课堂有效实践，及时巩固知识

老师在平时的课堂教学过程中要懂得结合课程的教学主题，加强学生的课堂实践练习，如果老师在课堂上仅仅以理论教学为主，那么对于学生的课堂学习是非常不利的，这样无法保证学生能够在課堂上及时有效的掌握道德与法治的基础理论知识，还不能增强学生的实践应用能力，这样不能有效的帮助学生巩固课堂知识，提高学生的学习能力。

例如，老师在引导学生学习完“在品味情感中成长”这一节知识以后，要让学生有效的巩固和掌握本课的重点知识，提高学生的实践应用能力，增强学生的思维。老师可以根据本课的教学主题为学生总结和展示一些比较有价值的问题，比如，现实生活中美好情感的作用是什么？我们怎样才能够获取到美好的情感，谈谈你对正面情感和负面情感的认识。我们在生活中应该怎样传递情感正能量，老师在课堂上讲解关于情感的知识的时候，一定要让学生能够考虑到这些问题，提升学生的思考空间，让学生能够结合生活实际来学习这些问题，从而帮助学生能够及时的巩固关于成长中的情感问题。

综上所述，在初中道德与法治教学过程中，老师要注重提升自己的综合素质，帮助学生能够高效的学习这门课程，提高学生的学科认识，老师在平时的教学过程中可以开发和设计一些比较新颖独特的课堂导入环节，充分吸引学生的眼球，优化课堂教学结构，保证学生的课堂学习质量。老师在道德与法治教学过程中要意识到学生的主体性，加强与学生之间的互动和交流，引导学生进行主动学习课堂知识。为了帮助学生更好的学习教材知识中的难点知识，老师要学会为学生创设出不同的教学情境，加深学生的学习印象，帮助学生更好的理解。老师在平时的课堂教学过程中还要注重进行实践练习，为学生总结和提炼一些典型的思考练习题，帮助学生及时的巩固所学知识。

（作者单位：云南师范大学附属仁泽学校）