杨鑫鑫

目前，各地竞相开展课堂教学改革，构建高效课堂，也纷纷开创了具有本校特色的校本课程。生物作为一门可以提高学生各项综合素质的课程，教学过程中也需要更加注意学生的综合培养，初中生物的校本课程主要目的是开展探究式的学习，培养学生的创新精神和实践能力，这与初中生本身动手能力比较强的特点相吻合。通过学校的生物校本课程，可以进一步培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。校本课程的学习，突破了传统的课堂教学，切实摆脱应试教育的模式和套路，将新课改的要求落到实处，给予学生动手的机会，利用好校本课程，对于学生们的发展来说意义重大。本文就从初中生物校本教学课程的实践角度入手，对教学过程中的一些问题进行研究，旨在帮助学生们得到更好的发展。

1 借助多种方式，进行充分的课前导学

课前导学对于初中生物校本的学习来说是至关重要的，校本学习不同于普通的课堂教学，尤其是我校芳香实验室的校本学习，整个课程体系侧重于实践，而理论的学习则是实践的基础，学生们必须做好充足的准备后才能开始动手实践，所以，借助手抄报和观看DIY视频的形式进行课前导学是很有必要的。

1.1 手抄报的制作

学生们在开始进行动手实践之前，首先要进行理论知识的系统学习，手抄报的制作可以说是集中了学生创造力、审美能力、自主学习探究能力三者合一的一种课前导学行形式，在制作手工皂的校本课程学习过程中，教师们遵循的也是先将理论知识基础打牢，随后再进行实践的教学思路。

由于手工皂制作的复杂程度，所以整个课程导学阶段进行了四周有余，前三周的课上都是社团活动成员汇报课后查找的芳香植物养护知识和文化背景，并且对于这些知识进行总结，等到第四周，便进行了芳香植物手抄报的制作，同学们有了前几周对于芳香植物了解的基础，手抄报做起来也比较得心应手，而且在手抄报制作上，教师们一直秉承着内容比形式重要的思想，帮助学生将内容进行了最大程度的完善，为学生自己养护芳香植物的实践打好了坚实的理论基础。由此可见，手抄报的制作对于课前引导的作用来说，是非常显著的。

1.2 实践DIY视频的观看

在芳香实验室制作护手霜的校本课程中，教师们便是利用播放DIY视频的方式让学生们对于接下来要进行实践的内容产生了解的。在开始动手操作之前，教师先播放了两个版本的护手霜DIY制作视频，要求学生们认真的记录制作原理和流程以及需要的实验材料，随后，教师们针对两个DIY视频中的区别和差异同学生们展开讨论，对两个视频中微妙的差异进行分析研究，最终和学生共同选择出公认的可行性最大的方法。随后，将学生们进行了分组，分组讨论应该准备的实验材料，并且在组内进行了小组分工。

通过观看实践DIY视频，学生们可以很直观的看到他人实践时的操作流程，这样有利于学生对整个实践进行大体了解，熟悉操作流程，并且根据自己对过程的记录，细化实践步骤，帮助学生在实践中完成的更加系统，做法也更加规范。

2 明确实践目标，由老师带领完成教学任务

初中生物的校本课程与普通的课堂教学不同，由于校本内容是校方自己进行编写的，所以教学目标的实现就主要通过本校老师的带领和教授，这就要求老师明确教学目标，对于课程进行清晰详细的规划，并且带领学生动手进行实践。

2.1 对课程进行详细清晰的规划

对课程进行详细清晰的规划可以说是校本课程成功与否的第一步，它需要教师对于课程目标有明确的认识，并且根据校本内容合理规划课时，按期完成教学任务。

比如在发现实验室的校本课程进行之前，教师就已经对课程目标有了清晰地认识，教师们总共有三个主要教学目标：第一是获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识;第二是让学生初步具有生物学实验操作的基本技能;第三是让学生初步形成生物学基本观点和科学态度。明确了教学目标后，就要针对课时进行更加细致的规划，每堂课的核心内容都要提前确立好，这样才能方便校本课程的开展。如果教师在授课前不进行课程的规划，那么就很有可能因为目标不够明确而导致教学任务的拖拉，完不成既定教学目标，因此，在开始授课前明确教学目标并且对课程进行详细清晰的规划是非常有必要的。

2.2 带领学生进行动手实践

在明确了教学目标之后，就要对于每一个课时的内容进行正确的认识，并且对学生的实践学习进行科学的安排，教师要带领学生动手进行实践，才能最大程度上帮助学生达到教学目标。

比如在发现实验室的课程中，第1课时是“学会制作人的口腔上皮细胞临时装片”，教师教授时，就应该首先将学生们进行分组，并且在组内进行讨论和交流，设计实验方案，说出操作要领，然后由教师带领进行实践操作，制作临时装片，教师在这个过程中应该关注到每个小组的制作情况，在看到有操作不规范的地方时及时指出，帮助学生尽量避免错误。实践的结果可以置于实物投影仪上进行展示，组织学生对成功和失败进行经验和感受分享。小组之间还可以进行互换观察，组与组之间互换制作好的装片，相互学习，共同进步。

教师带领学生进行动手实践的步骤是非常关键的，学生们在跟随老师进行动手实践操作的过程中，可以及时发现自己的问题，做到有问题当下就解决。

综合来看， 学生们生物校本学习的成效，主要要做到两个方面，第一是要对课程进行详细清晰的规划，第二是要带领学生进行动手实践。只要做到这两个，生物校本的教学就会更加顺利，学生们也能收获更多。

3 进行总结反思，帮助学生收获知识

总结知识经验进行反思对于学生来说是非常关键的步骤，进行总结反思，可以让学生发现自己实践中的不足，吸取教训和经验，为下次的实践做好准备。久而久之就能够养成良好的学习习惯，而且在教师的带领下进行总结，还能够收获知识，起到精益求精的作用。

比如在“芳香实验室”的校本学习进行过程中，在进行手工皂制作的课程时，由于学生对于手工皂制作流程还不够熟悉，在第一次实验性的制作手工皂之后，教师就带领着学生总结了实验制作时的经验和不足，精益求精，并且秉承着实用性和可操作性的原则，带领学生发挥创意进行了重新的设计，并在旁边根据实验制作时候的经验，标准了操作步骤。于是在第二次制作过程中，学生们就做的比较好，手工皂的制作也比较成功。随后，教师再次带领学生进行了总结，提出了在前期芳香植物的培养阶段，学生们没有人人参与种植;在绘制手工皂样式稿时，多数同学只关注手工香皂的色彩增加，而仅有一名同学对于手工皂的制作工艺提出了创新，整体的创新性不够强等问题，学生们也能够纷纷联想起自己的在实践过程中的表现，起到一个反思的作用。

在“发现实验室”的校本课程进行过程中，教师在带领学生观察了植物叶片的结构之后，也对学生们的观察进行了总结，比如教师发现学生们普遍不太理解气孔的作用，在总结反思时就针对这个举出了具体例子：太阳照射时，气孔张开，进行蒸腾作用;而下雨时，周围湿度大，气孔不需要进行蒸腾作用，所以气孔就会关闭。通过总结，学生们对气孔又有了新的认识和想法，起到了比较好的启发作用，帮助学生明确了上课易混淆的知识。

由此可见，帮助学生在课后及时对于知识进行总结，可以显著提高他们对于知识和实践的掌握程度，帮助学生把知识学习完备。教师也应该对于学生实践过程给予充分的重视，及时发现问题并且在总结时都有针对性的讲解到位，这样能起到更好的效果。

综上所述，在校本课程的教学过程中，教师要将课前导学的部分充分利用，在课堂教学中，还要善于观察学生们对于实践的完成情况，及时发现实践中存在的问题，帮助學生建立系统、完善的知识构架，这样才能够对于校本课程的学习起到比较好的教学效果。

（作者单位：吉林省长春市高新技术产业开发区慧仁学校）