邹俊英

(广东省佛山市顺德区容桂街道华口幼儿园 广东佛山 528305)

本文中的“自主式区域活动”是指以儿童发展为中心，教师创设有准备的区域环境，依据区域设置特性、幼儿发展水平和需要，有计划、有目的地投放区域活动材料，通过区域活动的课程模式，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作为主的方式进行个别化的自主学习、自主发展的一种课程活动模式。

一、区域活动多一些、集体活动少一些

（一）科学调整一日作息制度

每天保证两小时户外活动时间，其中一小时为体育运动时间；增加幼儿自主活动、自选活动的时间；遵循动静交替的原则，做到室内与室外，集体、小组与个别活动相结合。

（二）合理调整年龄段活动时间

随着幼儿年龄段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加。控制集体的学习活动时间，大班每天最多不超过一小时。

（三）适当调整区域活动时间

通过减少集体活动时间，保证充裕的生活活动，以提高幼儿的活动效率。在课程安排上，增加了区域活动、自主游戏的时间，保障了幼儿的自主活动时间，为培养幼儿自主学习能力奠定了基础。（附课程安排对比表）

调整内容集体活动区域活动自主游戏活动年龄段调整前 调整后 调整前调整后调整前 调整后小组指导 自主探索小班（3-4岁）40 30 30 10 50 0 60中班（4-5岁）50 45 30 15 45 0 60大班（5-6岁）70 60 30 20 40 0 60

二、环境需多一点自主、少一点限制

（一）营造自由温馨的环境

自主式区域活动环境创设遵循“宽松、温馨、有序、自由、美感”的原则，创设有序、自主活动的区域环境，营造一个富有童趣、适合幼儿成长、如“家”一样的温馨的环境。……