韦丽敏

摘要：在班级管理中，班主任的工作举足轻重，牵一发而动全身。笔者结合多年担当班主任的教育管理经验，浅谈班主任班级管理中的一些感悟与看法。

关键词：小学班主任;班级管理;随谈感悟

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0266-01

班主任既是学生学习、生活道路上的领航人，同时也是班级管理者和组织者，班主任的日常工作成效直接关系着学生的学习发展。所以，班主任的首要任务就是能够通过科学、合理的管理，来重点提升工作的实效性，以助力学生健康成长。下面我就随谈班主任要注意的一些管理班级的理念。

1.胸怀宽广，有教无类

一个班集体，有的学生智力发达，有的学生天生愚蠢;有的学生家境贫寒，有的家境富裕;有的学生叛逆……我经常见到一些年经老师，甚至老教师，教学生不会脾气就上来;学生犯错误就暴跳如雷;学生顶嘴就竭斯底里地反击。总之不顺老师的心、不随老师的意的学生，经常是不被老师喜欢的，从此这些学生也就被列入了差生、坏生的行列。

我曾见到我的一个同事，在课堂上，情绪高昂、火气十足地边吼学生边讲课。我问他：“你这样上课，不觉得累吗？他们能听得懂吗？”他回答说“他们太让人生气了，有懒又笨又搞”。毫无疑问，多年的教学管理经验告诉我，这样除了伤自己的身体，课堂的教学是没有任何效果的。因为人在紧张或恐惧的状态下，思维是混乱的，也不会记得什么东西的。这个我深有体会，你越急学生会更急。

作为班主任，如果没有宽广的胸怀去包容学生的不足或错误，就不会理智的管好一个班，也就造就了许多叛逆的学生和有问题的学生。包容不等同于放纵，要允许学生犯错误，何况一个小学生。在教育思想上，孔子“有教无类”思想，内涵十分丰富。他主张以“仁”为基础，不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。在班级的管理上，我们要认知学生的个性差异，即使犯错误的学生或智力低下的学生，要悉心的关爱他们，要有培养研究原子弹的学生的干劲，也要有培养扭螺丝钉的学生的责任。老师只有胸怀宽广、有教无类，才会教育出道德高尚、思想健康、行为端正的学生。

2.处无为之事，行不言之教

一个优秀的班集体，背后一定是一个优秀的老师、优秀的班主任。在班级管理中，他必定是一个具有强烈的社会责任感和具有人格魅力的老师。一个优秀的班级和班主任的处事方式是分不开的。比如，自习课，学生都有爱游桌的习惯，很多老师的习惯做法是狠狠的批评一顿就完了，下次他还是再犯，接二连三的犯，这时，老师一般都是暴跳如雷的。我也曾经是这样过，后来想想，愚蠢致极，我改变了做法，对游桌的学生，不打不骂，而是叫他们来办公室，端端正正地坐在那里看老师怎么批改作业，坐到老师满意了才能去教室。一般被叫到办公室的学生，他们记忆是深刻的，如果周围还有其他老师，他们是胆颤心惊的，绝不敢再犯。这可以说像老子讲的“无为而治”。

有段时间，有个别学生喜欢跟我较劲，我越说他们，他们越吵得厉害，几十个学生搞得我焦头烂额，心力憔悴。后来读了老子《道德经》里讲“圣人处无为之事，行不言之教”后，感觉老子讲的无为，并不是什么东西都不做，他讲“道常无为而无不为”，道的作用，就是无为。但它的效果，是无不为。我读懂了老子这句话，在班级管理上，我变聪明多了，我不跟学生对着干了，学生那就更不敢跟老师对着干，而且班风又好我又轻松多了。那我怎么做呢？其实我“怎么都不做”。

我是如何“无为”的呢？即每当学生越吵越闹，我就越不说越不讲，就站在那直直地看着爱说话的同学，知趣的同学就会慢慢静下来，顽固不化的同学，只要被老师请上讲台一次，下次他们也变得知趣了。古人的无为而治还真管用。吃尽白费口舌的苦的老师不防试试。

“处无为之事”，我们常常曲解它、扭曲它，望文生义。其实老子说的“无为”，就是不违反自然，不违反规律，以无为的方式去化解矛盾，用无为的方式达到有为的目的。道顺应自然，好像无所作为，但是，万物都因为这个无所作为的道，而生生不息，千变万化，那不是无所不为了吗？其实在班级管理上，我们老师并不需要太多的横眉瞪眼的形式条规的督教，潜移默化的引导比吹胡子瞪眼的管教管用得多。

3.青出于蓝而胜于蓝

一个团结、和谐、积极奋进的班集体，光靠班主任一个人是管理不好班级的。在我看来，一个心胸宽广处事得当的班主任，在潜移默化过程中，也将会培养出很多个和老师处事方式一样的胸怀宽广的人才，甚至青出于蓝而胜于蓝。如果一个老师没有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这样的理念去教学生，将会埋没很多人才的。不管在教学中还是在班级管理中，都深切地让我感受到学生的能力是令人惊叹的，越是高年级越令人自叹不如。

“冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝”，作为一个优秀的班主任，也将会培养出许多优秀的得力助手，即班级干部。靛青是从缪蓝等草中提煉出来的，但颜色比缪蓝还要深，冰水凝结而成，但是比水还冷。荀子的话告诉我们知识不是固有的，是后天学来的，所以要让学生知道只要肯努力，坚持不懈的刻苦用功是能够超越自己的老师及前辈的。在班级管理上也是如此，做到这一点，班主任的工作就没有那么累了，而且做得更好。

总而言之，担当班主任是一项细致、繁杂的工作，是学生学习、生活道路上的领航人，同时也是班级管理者和组织者，如果班主任胸怀狭隘，就做不到有教无类，学生就不会健康茁壮成长;如果班主任处事不得当，言不雅行不端，学生也会受到影响;就培养不出青出于蓝而胜于蓝的学生;“学高为师，身正为范”是班主任必须做到的。