梁德淑

摘  要：质量求生存，质量求发展。历年来，我校的数学成绩显著，多次受到领导、老师、家长的好评，我们几位数学老师也得到了学生的认可。那么如何提高农村小学数学成绩，我觉得这得力于以下几方面的有机组合。一、合理分组，明确目标;二、多奖励，激发学生的学习兴趣;三、重视学生学习习惯的养成;四、合理评价学生作业。

关键词：成绩;兴趣;评价;重视

近年来，由于经济的增长，生活水平的提高，农村家长对孩子的教育就更加重视。所以大批农村学生拥向城镇学校，造成县城学校人员拥挤，大班额现象普遍存在，有些农村学校一个班只有几个学生，这样的差距真是令人堪忧。学生流失于否，看来教学质量才是我关键。我校位于县城西郊4公里处，在新老县城的中间位置，是一所村完小，学生近400人。地处这样的一个位置，但我校的生源从未受到过影响，这就得力于我校的教学口碑，我们老师在学生家长心中的地位，我们的数学成绩在全乡一直都是名列榜首的。那么我们是如何提高数学成绩，让学生喜欢数学的，下面谈谈我的一些经验与做法。

一、合理分组，明确目标

要想提高学生成绩，在农村靠家长是无望的，并且班上有三分之一的孩子是留守儿童，靠一周几节课也是不行的，因为没有时间呀。所以还得靠班上的学生，靠班干部这些得力的助手。我每一學期的第一堂课就是选拔和调整小老师，我把学生按成绩分成若干组，以好带差。组长由成绩好的并且比较勤劳的学生担任。有2人组、3人组，最多的是4人一组。2人组的就是成绩最差的配一个特别优秀的，并且这个学生有一定管理能力的，大多在班干部中产生，这就是一帮一活动。3人组的就是一个成绩好的，一个成绩中等的，一个成绩偏差的，中等成绩的同学要起一个监督作用，这就是一帮二活动。4人组的就是一个成绩优秀的当组长，其它三个是中上成绩的，他们四人互相监督，共同进步。这样的安排就让他们人人有事做，事事有人做。当然要根据实际情况来设定。组分好以后，让学生以组为单位讨论你这一组在这一学期如何来提高成绩，然后全班交流，可以借鉴其它组好的方法，最后制定出奖惩方案，然后每一个学生签字执行。如不完成任务者，按规章制度办，让学生心服口服。这样就形成了学生各负其则，互相监督，人人参与，教师指导，学生领导的小组学习模式。学生管学生，学生帮学生这种模式是我教学中一直用的方法，也是我取这些成绩的最有效的途径。学生能力得到了锻炼，老师也比较轻松。

二、多奖励，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在课堂上，我总是用自己丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生。我在练习时经常恰当地使用游戏，既激发了学生学习数学的兴趣，又对所学知识进行了巩固。只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实数学课堂教学，让学生乐于学习。比如数学应用题少数孩子是无从着手的，我在网上看到一个顺口溜就教给了他们：题目读几遍，从中找关键;先看求什么，再去找条件;合理列算式，仔细来计算;一题求多解，单位莫遗忘;结果要验算，最后写答案。开始做应用题的时候，都让学生读几遍这则顺口溜，时间长了，学生就知道怎样一步一步去解决了。在实际生活中，要想学生的兴趣持久，主动去学习，光靠课堂上一周四五节课是远远不够的，更多的要靠课外。但课外老师又无法辅导，怎么办？还得依靠学生自己，依靠组长的监督完成，所以给学生的奖励是必不可少的。我就要求学生群策群力，制定出奖励制度来调动学生的学习兴趣，还时不时搞一点小竞赛来提高学生的积极性。比如：作业认真的、字迹工整的、错误少的奖励一张贴纸。单元考试哪组考得最好的，每人奖励贴纸一张、小礼物一个、本子1个。我是按小组人数来分配的，所有的奖品我直接发给小组长，看看他们是怎样分配的。我班的学生很懂得分享，知道这不是一个人努力的结果，都分给了他的组员。然后我以一个月为单位，提前准备很多小礼物，10张贴纸换一个小礼物，并让学生挑选自己喜欢的小礼物。当然学生奖品的多少直接影响期末评优、评先。为了自己的一点自尊，又有礼物的诱惑和老师的鼓励，常言道，重金之下必有勇夫，为了不让其他组同学笑话，不让自己组的同学责怪，他们能不努力吗？

三、重视学生学习习惯的养成

培养学生良好的学习习惯，在教学中至关重要。良好的习惯，是学生学习基础知识、提高基本技能和基本思维能力、培养学生应用意识和创新意识的重要条件。它不仅有利于激发学生学习的主动性和积极性，还有利于形成学习策略，提高学习效率，让学生终身受益。由于小学生的年龄小，自我控制力、约束力较差，所以学生行为习惯的养成也不是一朝一夕的事，它是一个长期的、复杂的教育过程。在多年的教学过程中，我不断总结、归纳学生容易出现的一些差习惯，先形成制度，告之学生哪些应该做，哪些不应该做，让学生形成一定的定性的思维。通过制度的约束，现在学生基本能做到入室即静，入座即学，再也不像以前那样没事可做了。在这样的学习环境中，学生的成绩肯定有所提高。

四、合理评价学生作业

作业的评价这一环节特别重要，它是学生习惯养成的重要组成部分，也是提高学生作业质量的关键所在。从教学一年级时候起，我就要求孩子写字一定要规范、工整，做题一定要认真、仔细。在批改作业的时候，首先是小组长检查，看看是不是合格，合格了以后才上交老师，如果不合格要重新完成。然后根据学生作业的情况，我把作业分成三个等级，并分别给他们盖上奖励章。第一等是5颗星，是优秀星，要求作业字迹相当工整，无错误，挑不出什么毛病。第二等是四颗星，上面写“你真棒”，要求作业规范，有极少数错误。第三等是三颗星，上面是“继续努力”，学生字迹工整，错误较多，要求学生把错误的重做。如果学生习惯养成得好，基本能得五颗星、四颗星。一个月或者是一个本子做完以后，十个五颗星换一个笔记本，十个四颗星换一个本子或是一支笔。有奖就有惩，得5个三颗星的孩子每天必须在学校完成家庭作业，并且老师批改了才能回家。用这样的方法迫使学生去认真完成作业，效果非常显著，所以我班作业一直得到老师和家长的肯定。

这样做，孩子的数学成绩提高了，这也是我一直遵循的教学方法。在今后的工作中，我还会再接再厉，不断总结教学经验，争取让每个孩子都喜欢上数学这门学科。