李丽

摘 要新时期下，随着我国社会与经济的蓬勃发展，公众和社会对幼儿教育更加重视，我国教育部门在颁布的“幼儿园教育指导纲要”中明确指出：对幼儿开展科学教育，要注重激发幼儿的探究欲望和认识兴趣，将生活现象和身边事物是为科学探究的对象，并且促使幼儿体会到探究的乐趣。因此，幼儿园要结合“纲要”的要求，对科技区进行原生态材料投放，并进行合理利用。

关键词幼儿园;科学区;原生态材料;利用

中图分类号：G616，D922.38 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0041-01

在幼儿科学活动中，有效利用原生态材料能够有效激发和唤醒幼儿的探究欲和求知欲，为幼儿科学素养、探究能力和动手能力的全面发展夯实基础。本文主要针对幼儿园科技区活动材料的有效利用进行分析和探究，希望给予我国幼教同仁一些参考和借鉴。

一、充分利用幼儿玩具

幼儿园为了创设自由而轻松的探究氛围，在选择活动材料中，要充分利用幼儿玩具，并且将其作为幼儿探索的重要材料。幼儿年龄较小，喜欢玩玩具是幼儿的天性，很多玩具本身就具备较强的探究性和探索性，并且与科学现象存在一定的联系，因此，教师要善于发现具备探索性的玩具，充实到科技区活动材料中。例如幼儿洗澡中经常玩的小鸭子或者其他小动物玩具，其与潜水艇和沉浮原理具备较强的相似性，教师可以将其作为科技区材料，并且引导幼儿亲自动手做“沉浮实验”，鼓励幼儿开动自己的脑筋想一想，如何做才能让“小鸭子”沉到水中呢？……