张廷华

摘 要：在全新的教育背景下，高中历史教学呈现出新面貌、新形态。以核心素养为导向构建历史课堂成为课堂教学的必然趋势，提升学生的历史核心素养，不仅能够提高学生历史学习的思维品质和适应社会的关键能力，而且有助于增强学生的历史使命感，使其为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的努力。那么，如何基于历史核心素养下开展历史教学则成为每个历史教师必须积极探究的重要课题。

关键词：高中历史;核心素养;合作探究

历史是一切事物的发展过程，每一历史时代的生产及其产生的社会经济结构，构成了当今时代政治和精神的历史基础。正是由于这种历史延续性，才有了今天的知识结构和社会认知。古今中外无数实践表明，懂历史、会历史，能够使人终身受益。对于中学生而言，历史课堂无疑是学习历史的最主要阵地。而在新课改背景下，历史核心素养成为历史教学的主要方向和目标，核心素养内涵十分丰富，具体包括时空观念、史料利用能力、唯物史观、历史解释以及家国情怀。所以，以提升学生的历史素养为目标构建历史高效课堂，具有显著的意义。从目前高中历史教学现状来看，学生对核心素养的内涵仍缺乏足够的认知，再加上三维目标到核心素养的过渡过程急促，导致教师在教学理念和方法上难以取得突破性改变。基于此，笔者将从“问题情境、合作探究以及多媒体辅助”三个方面入手，具体阐述核心素养导向下的高中历史教学策略，以抛砖引玉。……