王钰

摘 要：核心素养是新课改所提出的一个重要概念，意在培养学生终身发展和适应社会的品格，需将其贯穿于学科教学的全过程。在小学音乐教学中，教师应通过三维目标的确立、直观情境的创设以及体验活动的开展等多重有效手段，全面提升学生的音乐核心素养。本文就从以上三方面入手，对如何在小学音乐教学中培养学生的核心素养这一问题展开论述。

关键词：小学音乐;核心素养;目标;审美;活动

作为义务教育阶段的基础课程之一，音乐学科在培养学生审美能力与鉴赏品味方面发挥着重要作用，而核心素养则被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位。基于此，在小学音乐教学中，教师应在进行基础知识与技能传授的同时，将教学的侧重点更多地转向引导学生体会和感知音乐之美，继而借助多重有效手段，使学生逐步具备发现、欣赏和表现音乐的能力，以切实提升学生的审美情趣与人格素养。这不仅是小学音乐教学的应有之义，更是推动音乐课程改革、改善教学质量的必然选择。

一、确立三维目标，彰显素质教育理念

教学目标是教师展开一切教学活动的出发点和落脚点，对教师的教育教学工作起着十分重要的导向和支配作用。因此，要想在小学音乐教学中培养学生的核心素养，教师就必须在领会、吃透课程标准的基础上，结合学生实际与教学内容制定并明確三维目标，使其充分彰显素质教育理念，这样才能理清上课的思路，在课堂教学中做到张弛有度、有的放矢。……