摘 要：随着全媒体时代的到来，大学生作为互联网时代的原住民，已然成为使用网络信息最活跃的群体。大学生在享受网络便捷的同时也面临着其所带来的各类风险。大学生群体中存在着信息素养水平个体间不均衡，信息重组及甄别能力较弱，信息运用能力有待提升的现状，从大学生群体、高校及政府层面多管齐下，提升大学生信息素养有着重要的意义。

关键词：全媒体;大学生;信息素养

一、引言

信息素养概念是由保罗·车可斯基在1974年首次提出，将其概括为“人们在解决问题中利用信息的技术和技能”，包括了解信息来源和信息工具的使用、对信息的处理等，也包含对传统文化素养的扩展。随着信息时代的到来，信息技术日新月异，人们也被海量的信息所包围，这就要求个人具备一定的信息素养来适应时代的变化。大学生作为使用网络信息最活跃的群体，更应具备良好的信息素养。

二、全媒体时代大学生信息素养现状

（一）大学生信息素养水平个体间不均衡

随着互联网技术和全媒体技术的迅猛发展及深入运用，信息数量呈现指数级增加。作为我国网民群体重要组成部分的大学生，日常生活已经和互联网紧密相连，他们通过网络获取资讯，表达观点，满足利益诉求。但大学生群体中也存在信息素养水平不均衡的现象。首先，经济发展水平高的地区大学生信息素养水平较高。区域经济发展水平间接影响了大学生信息素水平。受经济发展水平限制，经济发展水平较低地区的高校在网络信息化建设、硬件设施建设上与经济发达地区高校存在明显差距。其次，大学生信息素养水平受专业、年级影响较大。理工科学生、高年级大学生信息素养平均水平明显高于非理工科学生、低年级学生。最后，男生的信息意识和信息能力平均水平高于女生，但女生的信息伦理水平高于男生。

（二）大学生信息重组及甄别能力较弱

全媒体时代，信息来源渠道多样，内容丰富，大学生可以通过网络随时随地共享资源，信息传播打破了时间和空间的限制。随着信息语境的变化，碎片化信息的传播频率极大提升。以微博、微信以及抖音等在大学生群体中使用频率较高的媒体平台为代表，海量信息通过简短的文字、图片或短视频的形式传播，大学生所接受到的信息是无序的、碎片的，无法形成完整的某一方面的知识。这就需要大学生提升自身对信息的重组和加工能力，对碎片化的信息进行信息重组、加工再利用。此外，网络信息环境纷繁复杂，鉴别各类信息需要诸多的能力和素养，例如正确的价值取向，丰富的理论知识和时间经验等。但大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，实践经验不足，并且有着强烈的好奇心，容易接受新鲜事物。面对海量信息，缺乏一定的判断和筛选能力，并极易受到网络舆论的影响而做出盲目的判断和选择。

（三）大学生信息运用能力有待提升

大学生通过不同的方式，获取了不同层次的信息，但在实际的运用当中，并不是所有的信息都对大学生的发展产生有效的作用。面对海量的信息，大学生往往缺乏对信息的梳理和整合方法，缺乏对信息的分析、加工和提炼能力，最后只能通过简单的罗列，得到分散、碎片的信息。例如，在校大学生不能很好利用图书馆电子资源，在论文写作的过程中，对检索的文献不善于归纳、提炼和总结，不能将文献中的观点整合为论文写作的支撑材料，仅是观点的简单罗列和堆积。此外，大学生的信息运用多倾向于娱乐化，多数学生将手机、网络等媒介作为满足自己游戏、购物、社交的工具，而不是提升技能的工具。长时间将精力投入娱乐项目中，会影响大学生的学业，并对个人的发展和身心健康产生不良影响。

三、全媒体时代大学生信息素养提升路径

（一）大学生：注重信息素养提升，培养信息甄别和运用能力

大学生作为获取信息的主体，应重视自身信息素养的提升，将被动接受新信息变为主动关注自身专业发展前沿信息，积极拓展学术资源的获取方式和获取渠道，掌握专业信息的检索技巧和方法，充分分析、利用已有的专业信息，提升专业学习、研究和创新能力。同时，要重视对信息的甄别能力，在日常的学习和生活中保持清醒的头脑，能够自觉抵制网络虚假信息、有害信息，不信谣、不传谣、不造谣，提高信息评价能力，用其所长，避其所短，发挥网络对自身成长的积极作用，提高对网络信息的安全防范意识。

（二）高校：构建信息素养培育机制，创建信息化校园环境

信息素养教育是当前高校一项重要的任务。培养大学生信息素养，高校不能局限于开设简单的计算机基础课，而应该以提升大学生信息素养为目标导向，建立完整的培育机制。在开设信息素养课程的基础上，还应该考虑不同学生的学科背景及知识结构层次，将课程与专业相结合。同时，要加大对专业课教师及辅导员的信息素养培训。作为大学生日常接触最多的教师群体，专业课教师及辅導员自身信息素养水平的高低，直接影响着大学生信息素养的培养。

在全媒体时代，高校专业课教师和辅导员要突破传统的教育理念和教育方式，树立互联网思维，充分利用网络资源，通过线上线下相结合的方式，引导大学生正确使用网络资源。最后，

加强学校图书馆信息化建设，建立多媒体阅览室、数字图书馆，完善校园信息化硬件措施，积极创建信息化校园。

（三）政府：完善信息化基础建设，创建良好信息环境

提升大学生信息素养的前提条件和基础是良好的社会环境。针对当前互联网中仍存有虚假诈骗等有害信息，政府部门应引起足够的重视，推动教育信息化和社会信息化的进程。政府部门应完善法律体系，加强网络立法规范性、权威性，提高网络监督的法律保障力度。要提升网络从业人员普法意识，创造文明上网环境。要加大对教育信息化的投入力度，将大学生信息素养教育纳入国家信息化发展战略中，对高校大学生信息素养培养提供政策支持。同时，要促进高校与信息化企业的校企合作，充分整合各方教育资源，建立完整合理的信息素养教育体系。

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作者简介：李元浩（1992—），男，汉族，山西吕梁市人，助教，法学硕士，单位：天津工业大学马克思主义学院，专业：思想政治教育。