龙海霞

摘 要：众所周知，课堂教学中，学生的活跃度决定了课堂教学氛围，更决定了课堂教学的质量能否达到甚至超出预期，小学低年级数学课堂教学自然也不例外。为此，不断提升小学低年级数学课堂的活跃性必须引起广大教师的高度重视。文章就立足课堂教学导入部分、基本部分、结束部分，针对其教学目标、内容、手段将有效提高课堂活跃性的措施加以论述。

关键词：小学低年级;数学课堂;活跃性;措施

引言：

随着小学数学新课改的不断深化，进一步提升课堂教学质量，成为摆在每一位小学数学教师面前最为棘手的问题，小学低年级数学教师更是如此，有效解决这一问题已是迫在眉睫。文章就以课堂活跃性为视角，针对这一棘手问题加以论述，希望广大教师在教学实践中能够加以借鉴。

一、创设理想的游戏情境，为提高学生课上活跃度做好充足准备

结合学生课堂参与的必然条件来看，兴趣无疑是最为基本的前提条件。只有具备这一前提条件，学生的课堂参与才会积极，活跃度才能得到有效提升。而激发学生强烈的学习兴趣必然要有理想手段作为支撑，情境创设无疑是明智之选，由此方可为提高学生课上活跃度做好充足准备。

以《混合运算》教学为例，在宣布上课后，教师不应急于向学生明确本课要学什么，而是要通过一个与本课练习较为紧密，并且学生都能理解的游戏来引入本课所要学习的内容，即：填数接龙游戏。……